高一地理教案：《人口的空間變化》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-24 13:07:08
高一地理教案：《人口的空間變化》教學設計
■課標要求
舉例說明人口遷移的主要原因。
■教學目標
【知識與技能】
1．能區(qū)別人口遷移與人口流動的區(qū)別，并能說出人口遷移的類型。
2．通過圖表分析，了解當前人口遷移的方向和規(guī)模。
3．熟練掌握人口遷移的各種因素，能從日常生活案例總結人口遷移的原因。
4．通過研究性學習方式，理解人口遷移對遷入地和遷出地的影響。
【過程與方法】
1．通過“我的小伙伴”的故事學習情境，設置一系列師生活動，培養(yǎng)閱讀、分析材料的能力與方法。
2．開展研究性調查，掌握社會調查與訪談的方法和動手、參與的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．通過“我的小伙伴”的實例，培養(yǎng)關注細節(jié)、關注身邊的人生態(tài)度。
2．通過深圳崛起的材料和社會調查活動，激發(fā)社會責任感和形成正確的人口遷移觀。
■教學重點、難點
【教學重點】
人口遷移的方向；人口遷移的規(guī)模；人口遷移的原因；人口遷移的影響。
【教學難點】
人口遷移的原因；人口遷移的影響。
■教學方法
案例教學法、多媒體輔助教學法、自主探究學習法等。
■教學過程
導入新課──計算導入，承上啟下
【投影】閱讀材料，回答問題。
材料：深圳市2009年和2010年全市年末常住人口分別約為890萬和1036萬，而2010年深圳市的人口自然增長率約是1．2%。
問題：（1）請計算2010年深圳市新增人口數量和自然增長人口數量，并比較兩者的差異。
�。�2分析造成兩者數量差異的原因。
學生：思考問題并積極回答。
�。�1）新增人口數量是146萬，自然增長人口數量是10．68萬，新增人口數量遠遠大于自然增長人口數量。
�。�2）大量外來人口的遷入。
教師：非常好！人口的增長除了自然增長外，還包括人口的機械增長，即人口遷移。這就是我們本節(jié)課將要學習的內容。那你身邊有沒有遷到深圳或者其他地方的呢？
學生：有。
轉承：我身邊也有，下面來分享一下我和我小伙伴的故事。
講授新課──故事活動，寓教于樂
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