上海：命題專家談2018年等級考出題思路(7)

　　生命科學：重視學科素養(yǎng)、關注學科前沿、聯(lián)系生活實際

　　2018年上海市普通高中學業(yè)水平生命科學等級性考試試卷以《上海市高中生命科學學科教學基本要求》為命題依據(jù)，以生命科學主干知識為依托，注重知識覆蓋面，以生命科學學科的核心素養(yǎng)為導向，強調(diào)試題的原創(chuàng)性。試題素材貼近學生生活實際，以真實情境組織命題，考查學生綜合運用生命科學知識和技能解決問題的能力;引入前沿科技，彰顯生命科學發(fā)展對社會、經(jīng)濟和人類生活的影響，凸顯學科價值。試題編制注重難度梯度的分層和控制，體現(xiàn)等級性考試特點。

　　一、貫徹立德樹人，凸顯社會責任

　　高中生命科學在讓學生獲得生物學基礎性知識的同時，也要讓學生領悟科學家在研究過程中的觀點、思路和價值取向，感悟其科學精神與社會責任。命題時將我國著名植物學家、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員鐘揚教授的先進事跡與高中生命科學教學內(nèi)容緊密融合，體現(xiàn)生命科學學科的德育價值，注重對學生社會責任感的培養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務。

　　二、注重基礎知識，引領理性教學

　　試卷注重學科基礎知識和學科關鍵能力的有機結合，注重覆蓋面，突出主干知識，體現(xiàn)出較好的區(qū)分功能。全卷試題所考查的知識點均屬于課程標準中的主干知識點，考查內(nèi)容涵蓋“生命的基礎”、“生命的過程”和“生命的應用”三大模塊。各模塊分值分布合理，其中，“生命的基礎”分值約占34%，“生命的過程”分值約占52%，“生命的應用”分值約占14%。各教材分值分布均勻，其中，三本基礎型教材分值約占75%，拓展型教材分值約占25%。這樣做的主要目的是引領中學教師理性教學，避免一味刷題或押題。

　　三、立足生命觀念，解釋生命現(xiàn)象

　　生命觀念是體現(xiàn)生命科學與其他自然科學不同之處的學科核心素養(yǎng)。試卷注重考查學生能否從生命觀念的角度出發(fā)來解釋某些生命現(xiàn)象。通過精巧的設問，從分析和綜合、比較與歸納等思維角度，評價學生生命觀念的養(yǎng)成和發(fā)展程度。例如在“種子含水量與細胞亞顯微結構”一題中，要求學生從微觀的細胞亞顯微結構出發(fā)，闡述細胞亞顯微結構發(fā)生的變化對其功能造成的影響，以此解釋動態(tài)的生命現(xiàn)象。試題設問蘊含了生物體的結構與功能相適應的特點，引導學生利用生命觀念解釋生命現(xiàn)象。

　　四、注重思維與探究，體現(xiàn)科學精髓

　　生命科學是建立在實驗、探究與嚴謹論證基礎上的自然科學。試卷利用來源可靠的科研數(shù)據(jù)、生產(chǎn)生活案例創(chuàng)設了新穎、真實、科學的情境，有一定的信息量和適當?shù)膹碗s度，將對科學探究基本原理、操作過程及知識應用等的考查融入試題。試卷通過學生答題時利用數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，考查科學思維品質(zhì)。例如在“光合作用與植物引種”一題中，要求學生對給出的數(shù)據(jù)曲線進行分析，從而找出影響植物光合作用速率的關鍵因素;并根據(jù)試題提供的文字、圖表信息進行綜合分析，找到能判斷適合植物引種的關鍵依據(jù)。

　　五、聯(lián)系生活實際，倡導健康生活

　　讓學生關注、思考并解決與生命科學技術有關的個人與社會問題，形成健康生活、綠色生產(chǎn)的理念，是生命科學學科的學科價值所在。試卷通過引入生產(chǎn)、生活場景，將理論與實際相結合，通過生活中的真實情景，考查學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。例如“遺傳病和遺傳咨詢”一題，改變以往用遺傳系譜圖的組題方式，而是將真實的病例轉(zhuǎn)換為學生小萌在生活中遇到的與遺傳病有關的一系列問題，并以醫(yī)生的視角提供了試題的其他相關信息。此題要求學生能依據(jù)已學過的遺傳知識，解決基因型推理、后代患病概率推算、如何優(yōu)生等現(xiàn)實的遺傳學問題。既體現(xiàn)學以致用，又體現(xiàn)了理性思維、健康生活的理念。

　　六、關注學科前沿，彰顯學科魅力

　　當今，生命科學在理論和應用領域、微觀和宏觀領域均發(fā)展迅速，對社會發(fā)展和人類進步的影響與日俱增。試卷引用國際最新科研成果設計試題情境，突出生命科學技術的發(fā)展，體現(xiàn)生命科學的學科影響力。如試題緊密聯(lián)系工程技術，展示利用生物催化劑解決污水處理問題、體細胞到干細胞的“逆襲”等實例，讓學生理解基礎知識、鍛煉應用思維、體會生命科學學科價值。還有試題引用國際著名學術期刊《science》子刊關于基因治療的最新進展，即有關轉(zhuǎn)基因技術在腫瘤治療領域的研究成果，既考查學生對基礎知識的理解應用和分析判斷能力，又引導學生關注學科前沿發(fā)展，開拓學生視野，體會生命科學助力實現(xiàn)美好生活的學科魅力所在，激發(fā)學生對生命科學的熱愛。