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• 在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話4 2009-10-21

  到建國一百周年，國慶百年，文中百年，在那個時代里，你希望同時作為有百年歷史的文中校友和有一百五十年歷史的北大校友的身份出現(xiàn)在校慶典禮上嗎？今年有鄭淑琴上北大，過一兩年相信大家之中也會有相同情況。希望大

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• 在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話3 2009-10-21

  教學程序設計：一、導入新課由本校即將舉行的60周年校慶導入。二、初步認識[本環(huán)節(jié)主要內容：對講話稿的特點作初步猜測、推理、認識。]假設環(huán)境是校慶會場，需要有人發(fā)言，要求學生代替發(fā)言者考慮發(fā)言內容。分組針對

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• 在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話2 2009-10-21

  (3)語言簡明通俗。講話的語言要明白無誤、深入淺出，還要注意符合講話的場合以及與聽眾的關系，一方面要注意讓聽眾易于接受，一方面還要注意語言得體。二、把握文脈思路學生默讀課文，劃分課文的段落層次，歸納大意

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• 在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話1 2009-10-21

  教學目標：1誦讀文章，理清全文思路。2品析語言，把握文章內容。3了解百年北大的歷史，體悟北大精神。教學重點：1誦讀文章，理清全文思路。2品析語言，把握文章內容。教學過程：一導入由愛國、進步、民主、科學的精

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• 我有一個夢想3 2009-10-21

  鑒賞訓練：假如有一天，你作為中國首位登上月球的一名科學家，請你對全國乃至世界發(fā)表演說，你將怎樣演講？你能圍繞這個主題撰寫一篇精短的演講詞嗎？

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• 我有一個夢想2 2009-10-21

  總而言之，馬丁?路德?金的斗爭策略包括五個維度：原則不使用暴力，因為暴力易造成更大的情感傷害；態(tài)度――團結大多數(shù)白人，由此能獲得更多的認同和支持；目標――黑人必須獲得自由，達到的目的絕不含糊；信念――長

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• 我有一個夢想1 2009-10-21

  教學目標1．品味本文運用比喻和排比等修辭手法的表達效果。2．體會本文感情真摯、結構嚴謹、文辭優(yōu)美、氣勢恢弘的寫作特點，學寫演說辭。3．理解馬丁路德金在文中所表述的和平斗爭主張。4．感受作者爭取種族平等的熱

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• 在馬克思墓前的講話13 2009-10-21

  在安樂椅上作睡著的狀語。安樂椅是馬克思的工作椅，他在那張工作椅上度過了多少個日日夜夜！這個附加成分的運用，表達了馬克思生命不息，戰(zhàn)斗不已的革命精神。(2)分析他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕抹

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• 在馬克思墓前的講話12 2009-10-21

  提問(2)：①如何理解因為馬克思首先是一個革命家？②他的畢生的使命是什么？第7段第2句話的要點是什么？如何概括？③為什么要列舉一系列報紙？④如何理解馬克思的革命理論與他的革命實踐的關系？明確①：這句話是說

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• 在馬克思墓前的講話11 2009-10-21

  （畫線所標，是一個多重復句充當賓語，劃出來的兩層均為解正關系）所以領起③④⑤⑥句。因而領起⑤⑥句。這六個分句是對馬克思歷史唯物主義學說的概括。馬克思第一次正確解決了存在和意識的關系問題，指出物質資料的

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• 在馬克思墓前的講話10 2009-10-21

  1.詞語：悼（do）詞不可估量紛繁蕪（w）雜豁（hu）然開朗膚（fū）淺衷（zhōng）心喜悅卓（zhuō）有成效嫉（j）恨誹謗（fěibng）詛咒（zǔzhu）給（jǐ）予答復誣（wǖ）蔑2.常識：馬克思于1818年5月5日生于德國

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• 在馬克思墓前的講話9 2009-10-21

  馬克思的影響：敵人：驅逐、誹謗、詛咒戰(zhàn)友：尊敬、愛戴、悼念他的英名和事業(yè)將永垂不朽！小結：第一、結構嚴謹而邏輯嚴密。第二、語言準確而感情深沉�！窨偨Y語言風格（最好引導結合討論和練習二、三學生得出結論）

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• 在馬克思墓前的講話8 2009-10-21

  第一部分：描述馬克思的逝世第二部分：評價馬克思的功績1.不可估量的損失（從實踐和理論兩個方面）2.革命理論人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律資本主義社會的特殊規(guī)律許多領域有獨到發(fā)現(xiàn)3.革命實踐注重實踐參加實踐第三部分：

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• 在馬克思墓前的講話7 2009-10-21

  發(fā)現(xiàn)了資本主義社會特殊的運動規(guī)律剩余價值其他許多領域都有獨到的發(fā)現(xiàn)實踐貢獻：出版進步報紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子在巴黎等地各組織中的工作創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會其中最偉大的貢獻是什么？（創(chuàng)立國際工人協(xié)會

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• 在馬克思墓前的講話6 2009-10-21

  1.開啟思想閘門。馬克思不迷信權威、思考一切的思維品質，他偉大的創(chuàng)新精神，他重視實踐并認為一切科學理論都必須根據(jù)社會生活實踐的變化而發(fā)展的求實精神，無疑應該成為今天跨世紀中學生的精神養(yǎng)料。2.進行人格熏陶

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• 在馬克思墓前的講話5 2009-10-21

  不可估量的損失。六探究第一部分（第一～二自然段）。依次抽出第一自然段中下列詞語：下午兩點三刻，最、還、安靜地睡著了但已經是；同時依次撤換第一、二兩自然段中的下列詞語：第一自然段中的停止思想，換成的心臟

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• 在馬克思墓前的講話4 2009-10-21

  3他研究的每一個領域很多，而且都不是膚淺的，都有獨到的發(fā)現(xiàn)，表明馬克思作為一位科學家研究的領域的廣度和深度，與馬克思是當代最偉大的思想家相呼應。4馬克思的發(fā)現(xiàn)是他近30年嘔心瀝血，忍受著一般人難以想象的貧

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• 在馬克思墓前的講話3 2009-10-21

  板書：述其哀指導朗讀第一部分：要求體會文章用詞的精確，深沉的哀悼情調。語速：低沉、緩慢。先由學生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導。請仔細體味課文中體現(xiàn)出馬克思的精神：思考一切，勇于創(chuàng)新，注重實踐、科學

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• 在馬克思墓前的講話2 2009-10-21

  3第一次表明馬克思親身參加的偉大的革命實踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時代的偉大意義。這是因為馬克思不僅熱烈地向群眾宣傳自己的科學理論（辦、編小冊子），而且頑強地領導著歐美戰(zhàn)斗的無產階級，最后卓有成效地

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• 在馬克思墓前的講話1 2009-10-21

  教學重點：通過對課文結構的把握和語言的品味，了解馬克思的卓越貢獻并感受馬克思的偉大精神。教學難點：體會馬克思作為偉人的人格魅力。教學時數(shù)：一課時。教學過程：一導入：展示馬克思在海格特公園的墳墓圖片，簡

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• 花未眠2 2009-10-21

  由于在創(chuàng)作方面不斷取得成果，川端在戰(zhàn)后獲得了多種榮譽頭銜和獎金獎章。1968年10月，瑞典決定將當年諾貝爾文學獎授給他，表彰他以卓越的感受和高超的技巧，表現(xiàn)了日本人內心精髓。1972年4月16日，川端康成在他的工

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• 花未眠1 2009-10-21

  教學目標1.學習本文定景換點，從不同側面描寫景物，使景物特征畢現(xiàn)的寫法。2.體會文章準確、生動的用詞以及多種修辭的作用。3.理解作者寄情于景表達的對獨立的、安靜的生活的向往和熱愛大自然的情懷。教學重點通過語

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• 我與地壇（節(jié)選）2 2009-10-21

  5.拓展訓練搜集信息利用網絡搜集有關本文的分析鑒賞資料。第二課時1．分析鑒賞文章讓學生分析鑒賞文章的第一部分，可分成若干組討論，并由一代表作總結陳述。鑒賞重點既可以是語言表達方面的，又可以是文章所闡釋的

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• 我與地壇（節(jié)選）1 2009-10-21

  教學目標：1.欣賞作者筆下地壇寧靜肅穆、生機盎然的美，體味史鐵生對生命的感悟。2.體味母愛的深沉偉大，理解命運的造就也就決定了角色的分配和承擔的方式。3.品味文章深沉綿密的語言特色。教學重點:1.欣賞作者筆下

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• 我的空中樓閣2 2009-10-21

  2．引導學生討論（1）文章反復寫山、樹和屋，原因是什么？明確：山、樹、屋融為一體，不可分割，前兩者是自然景觀，后者則是人文景觀，人與自然不可分離，表明作者對自然的熱愛。（2）文章寫無形的圍墻和破曉、入暮

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• 我的空中樓閣1 2009-10-21

  教學目標１．鑒賞本文詩化語言，理清文章結構，體會作者獨特的感受。２．學習托物言志的方法，領悟如詩如畫的意境。３．激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活、獨立自由的情感和品質。教學重點通過詩化語言的賞析和結構的疏通

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• 荷塘月色2 2009-10-21

  總結通過這堂課的學習，我們可以看出，在散文家的筆下，景物因人的出現(xiàn)而變得充滿動人的色彩，在我們日常的生活中，是否也應用一種新的視角去審視身邊的景物，從而使它們煥發(fā)出個性化的魅力呢？讓我們一同來試試看，

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• 荷塘月色1 2009-10-21

  第一課時教師介紹朱自清的生活經歷,期間穿插學生朗誦朱自清的散文名篇片段,包括《我是揚州人》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《白水祭》、《背影》、《悼亡妻》等。第二課時教師帶領同學概括文中出現(xiàn)景物的特點

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• 外國詩三首6 2009-10-21

  他決不理睬金銀的聲響，他早看透你們的心思、你們的行徑。那時你們求助于誹謗將徒然無用：鬼蜮伎倆再不幫助你們，而你們即使用你們那所有的污血也洗不凈詩人正義血痕！(1837年)余振譯說明：1837年，沙皇政府收買的法

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• 外國詩三首5 2009-10-21

  走近它走近它你便會發(fā)現(xiàn)它腳下的泥土每抓起一把都一定會捏出血來《我愿意是急流》閱讀舒婷《致橡樹》，通過與舒婷《致橡樹》的比較閱讀，了解體會兩種不同的愛情觀，不同的意象群對于表達情感及主題的作用。致橡樹我

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