高一生物教案：《減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

　　第二課時(shí)

　　1．復(fù)習(xí)提問(wèn)，根據(jù)圖3-3中細(xì)胞的染色體情況回答下列問(wèn)題：

　　(1)這個(gè)細(xì)胞正在進(jìn)行哪一種方式的細(xì)胞分裂，試說(shuō)明理由？(2)這個(gè)細(xì)胞中有幾條染色體？幾條染色單體？

　　(3)這個(gè)細(xì)胞中有幾對(duì)同源染色體，它們是哪幾對(duì)？

　　(4)這個(gè)細(xì)胞中哪些是非同源染色體？

　　(5)細(xì)胞中的哪些是姐妹染色單體？哪些是非姐妹染色單體？

　　(6)這個(gè)細(xì)胞在全部分裂完成后，子細(xì)胞中有幾條染色體？

　　2．同時(shí)展示精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程圖，啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比的方法找出它們的異同點(diǎn)，最后可列出比較表。

　　3．通過(guò)下列問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生歸納減數(shù)分裂的概念。

　　(1)在精子、卵細(xì)胞的形成過(guò)程中，染色體復(fù)制幾次，細(xì)胞連續(xù)分裂幾次？

　　(2)染色體數(shù)目減半發(fā)生在哪個(gè)階段？

　　(3)染色體數(shù)目減半的關(guān)鍵在哪里？

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于減數(shù)分裂的概念，明確減數(shù)分裂發(fā)生在什么時(shí)候，有什么特點(diǎn)，結(jié)果如何？

　　4．列表比較減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別：減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂，只有通過(guò)比較才能找出減數(shù)分裂在哪些方面有別于一般的有絲分裂，并由此說(shuō)明其特殊性，加深對(duì)減數(shù)分裂概念和過(guò)程的理解。可以通過(guò)下列練習(xí)題檢查學(xué)生是否真正掌握兩種分裂方式的區(qū)別。

　　練習(xí)題：

　　下圖中的甲乙丙分別表示某種生物(假定體細(xì)胞中只含兩對(duì)染色體)的三個(gè)正在分裂的細(xì)胞，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。甲圖表示______分裂的______時(shí)期；乙圖表示______分裂的______時(shí)期；丙圖表示______分裂的______時(shí)期。

　　5．用教材中精子和卵細(xì)胞結(jié)合(人)的彩圖，講解受精作用的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)受精作用是精子的細(xì)胞核和卵細(xì)胞的細(xì)胞核結(jié)合。受精作用實(shí)現(xiàn)了父方染色體和母方染色體的會(huì)合，在受精卵中形狀、大小相同的一對(duì)同源染色體，一條來(lái)自父方(精子)，一條來(lái)自母方(卵細(xì)胞)。

　　6．引導(dǎo)學(xué)生觀察下圖解來(lái)認(rèn)識(shí)減數(shù)分裂與受精作用的意義。

　　通過(guò)減數(shù)分裂和受精作用，保證了進(jìn)行有性生殖的生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的穩(wěn)定，從而保證了遺傳的穩(wěn)定和物種的穩(wěn)定；在減數(shù)分裂過(guò)程中，發(fā)生了非同源染色體的自由組合和非姐妹染色單體的交叉互換，增加了配子的多樣性，再加上受精時(shí)雌雄配子結(jié)合的隨機(jī)性，大大提高了后代的變異性。

　　本課題教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1．精子(卵細(xì)胞)形成過(guò)程中先后出現(xiàn)聯(lián)會(huì)、四分體，教材中這部分內(nèi)容的圖解可能會(huì)使學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)為，減數(shù)分裂中染色體是先聯(lián)會(huì)后復(fù)制的。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合繪制的掛圖或板圖予以澄清，并對(duì)教材圖解作出必要的說(shuō)明：聯(lián)會(huì)時(shí)染色體已經(jīng)復(fù)制完成，每個(gè)染色體上的兩個(gè)姐妹染色單體各是一條長(zhǎng)的細(xì)絲，呈染色質(zhì)的形態(tài)，在光學(xué)顯微鏡下看不到每個(gè)染色體上的兩個(gè)姐妹染色單體。

　　2．教材中關(guān)于減數(shù)分裂概念的描述不適用于高等植物，高等植物精子、卵細(xì)胞的形成過(guò)程復(fù)雜，是否展開(kāi)講解，建議根據(jù)課時(shí)和學(xué)生接受能力等情況確定。必須指出，高等植物的減數(shù)分裂有其特殊性，但凡是進(jìn)行有性生殖的生物，在其生活史的某一階段都要發(fā)生減數(shù)分裂，這樣避免學(xué)生形成錯(cuò)誤概念。

　　小資料

　　一、人的精子是與次級(jí)卵母細(xì)胞結(jié)合的

　　在人的卵細(xì)胞發(fā)生中，卵原細(xì)胞是在胚胎時(shí)期的卵巢中增殖的。出生后，大部分卵原細(xì)胞逐漸退化，在一生中大約有四百個(gè)左右的初級(jí)卵母細(xì)胞得到發(fā)育。人在性成熟后，一般來(lái)說(shuō)每月只有一個(gè)卵泡發(fā)育成熟。成熟的卵泡顯著增大，在排卵前初級(jí)卵母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)第一次分裂，形成一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和一個(gè)極體。次級(jí)卵母細(xì)胞隨即進(jìn)入第二次分裂，但終止于分裂中期。以后，次級(jí)卵母細(xì)胞連同透明帶及放射冠隨卵泡液一起排出，進(jìn)入輸卵管。如果排出的次級(jí)卵母細(xì)胞遇到精子而受精，次級(jí)卵母細(xì)胞就繼續(xù)完成第二次分裂，排出第二極體(所有的極體都很快退化)。如果排出的次級(jí)卵母細(xì)胞沒(méi)有遇到精子不受精，則不發(fā)生上述第二次分裂，次級(jí)卵母細(xì)胞退化并被吸收。由此可知人的精子是與次級(jí)卵母細(xì)胞受精的。

　　二、減數(shù)分裂和受精作用的發(fā)現(xiàn)

　　1667年荷蘭的列文虎克用自制的顯微鏡觀察了人和動(dòng)物的精液，看到了帶著長(zhǎng)尾巴的蝌蚪形的精子，但當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為這是寄生蟲！到1884年才由寇里克確定精子是動(dòng)物自身產(chǎn)生的，而且是一個(gè)細(xì)胞。1875年，德國(guó)動(dòng)物學(xué)家赫德維希在顯微鏡下觀察海膽的受精過(guò)程，海膽是體外受精的，容易觀察。他發(fā)現(xiàn)：許多精子游向卵細(xì)胞，但卵細(xì)胞只接受一個(gè)精子進(jìn)入，而且只是精子的頭部。1883年，比利時(shí)胚胎學(xué)家貝內(nèi)登，以馬蛔蟲為材料，發(fā)現(xiàn)其精子和卵細(xì)胞各自只有體細(xì)胞染色體數(shù)目的一半，受精卵又恢復(fù)了兩對(duì)染色體(馬蛔蟲體細(xì)胞有兩對(duì)染色體)。1890年德國(guó)細(xì)胞學(xué)家鮑維里確認(rèn)，精子和卵細(xì)胞形成要經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂。1891年德國(guó)動(dòng)物學(xué)家亨金描述了形成精子和卵細(xì)胞的減數(shù)分裂的全過(guò)程。