關(guān)于高考語(yǔ)文你還能做點(diǎn)什么？

　　高考越來(lái)越近了，很多學(xué)生寧愿把時(shí)間用在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上，也不愿”浪費(fèi)”在語(yǔ)文上。在最后100多天的時(shí)間里，要使自己的語(yǔ)文水平語(yǔ)文素養(yǎng)有一個(gè)大的提高，我看是不現(xiàn)實(shí)的，但要使自己的考試成績(jī)提高一個(gè)層次，卻完全是有可能的。語(yǔ)文水平與語(yǔ)文考試成績(jī)不完全是一回事。

　　語(yǔ)文素養(yǎng)需要長(zhǎng)期的積累感悟和鍛煉，而語(yǔ)文考試成績(jī)有某種特殊的要求，因此有某些特殊應(yīng)對(duì)的方法。如果能在最后的沖刺階段，掌握某些規(guī)律方法，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，成績(jī)提高一步是完全可能的。

　　那么怎樣復(fù)習(xí)才最有效？我給大家五句話二十個(gè)字：回顧展望，列表織網(wǎng)，知彼知己，死去活來(lái)，簡(jiǎn)練沉思。

　　1、回顧展望：對(duì)歷年高考試卷作一回顧和梳理看一看這些年高考到底考了些什么，哪些內(nèi)容是必考的，重復(fù)了幾次，哪種題型只出現(xiàn)過一二次，哪些內(nèi)容是高考要求但還沒有考，從而推知將來(lái)可能會(huì)考些什么。這個(gè)梳理工作十分重要，在梳理的過程中你也會(huì)明白某一類題目該怎樣回答。這個(gè)梳理其實(shí)也花時(shí)不多，以最近5年的試卷計(jì)，一周就可以完成了。完成了這一步，心中就有了底，這比零打碎敲做習(xí)題不知好多少！

　　2、列表織網(wǎng)：最有效、最明晰、最便于記憶的方法列出一張張表格，編織自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。列表和織網(wǎng)是最有效、最明晰、最簡(jiǎn)易又是最便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰，一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應(yīng)對(duì)方法。這一步驟很重要，否則，只是把過去考卷做一遍，仍然會(huì)感到雜亂無(wú)章，答題時(shí)就沒有把握。表，可以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個(gè)塊面，每個(gè)塊面上，再有更細(xì)致的要求和例題。

　　比如，現(xiàn)代文閱讀有一個(gè)必考的內(nèi)容，就是對(duì)文章主旨、要點(diǎn)、段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子之間的”君臣關(guān)系”。在”表”中列出區(qū)別”君臣”的要點(diǎn)：”君（中心句”往往是

　　1、總起句、總結(jié)句、過渡型句子；

　　2、記敘性文字中的議論性句子；

　　3、”總分”句群中的”總”句；

　　4、”舉例說(shuō)明”所要”說(shuō)明”的道理，”比喻句”所要”喻”的內(nèi)容；

　　5、各種復(fù)句關(guān)系中所強(qiáng)調(diào)的分句，等等。”臣”則往往是相反，即引出話題的句子，議論性文章中”描寫”、”抒情”、”說(shuō)明”、”補(bǔ)充”的內(nèi)容，形象化的闡釋性文字，各種復(fù)句中非強(qiáng)調(diào)的分句，等等。

　　在現(xiàn)代文一般要求的下面，又可列出：記敘文、說(shuō)明文、議論文，應(yīng)用文；散文、小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌等。不同文體又有不同的要求與考點(diǎn)，每一項(xiàng)后可附上歷年高考的例題和經(jīng)典的題型。

　　3、知彼知己：從歷次考試的錯(cuò)誤中了解自己看看自己掌握了哪些，哪些還有缺陷，哪些要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練。了解自己的方法是為自己編一本”錯(cuò)題集”，你可以從歷次考試的錯(cuò)誤中了解自己，也可以通過做各種難易不同的練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己。

　　4、死去活來(lái)：不能忽視背誦默寫等死功夫強(qiáng)調(diào)四個(gè)不太好聽的字：”死去活來(lái)”，就是要下一點(diǎn)苦功夫。不過如果方法不對(duì)頭，即使下功夫也只會(huì)很忙亂，結(jié)果勞而無(wú)功。這叫做”下了功夫未必成功，不下苦功則必然不成功”。一百天時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。如果能有計(jì)劃地充分利用，完全可以跨進(jìn)一大步。

　　列表織網(wǎng)找缺陷的過程，本身就是下功夫的過程，網(wǎng)絡(luò)織好了，表列出來(lái)了，那么該記的就要記，該背的就要背，該練的就要練，該寫的就寫，這是個(gè)死功夫，別人是無(wú)法代替的。比如古文這一塊，古代的作家作品文體等常識(shí)，要按朝代、體裁、作者，由整體到局部，結(jié)合課文，認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　考試內(nèi)容不會(huì)超出這個(gè)范圍。不要小看這一分兩分，考試成績(jī)就是這樣一分一分加起來(lái)的，而且這些看似零星的知識(shí)會(huì)轉(zhuǎn)化為能力，從而使你在回答大題目時(shí)豁然開朗。因?yàn)楹芏囝}目看上去是能力題，其實(shí)還是識(shí)記題。還有文言文100多個(gè)虛詞，20多個(gè)實(shí)詞都要一個(gè)個(gè)記。特別是課文下面的注解，更要一個(gè)一個(gè)記，該默的課文名句也要一句一句牢牢記住，并會(huì)默寫。

　　時(shí)常有學(xué)生在考試時(shí)，明明背得出，但某個(gè)字寫錯(cuò)了，結(jié)果前功盡棄。各種句式，固定結(jié)構(gòu)，以及語(yǔ)段翻譯、分析、綜合、評(píng)價(jià)、鑒賞的一般的方法規(guī)則都要牢記于心。比如文言翻譯必須注意”留、換、調(diào)、刪、添”，寧可句子不很自然，也要”直譯”。5、簡(jiǎn)練沉思：忙里偷閑，使腦子處于”活水”狀態(tài)簡(jiǎn)練，就是要操練，但不必多，不要沉入題海。題目是要做的，但要緊的是有功，有效。

　　”沉思”很重要。在做的過程中要善于思考、遷移，舉一反三。比如作文這一塊，可以把歷年考試的內(nèi)容大致框架為”讀書做人”四個(gè)字，下面再可以分為幾大塊，如關(guān)于讀書與成才、關(guān)于人品與修養(yǎng)、關(guān)于社會(huì)與自然、關(guān)于思辨與想象等等。讀書成才又可以再細(xì)分，如何看待理想，對(duì)待挫折，《我想握著你的手》、《必須跨過這個(gè)坎》其實(shí)就是這一類題目。

　　所以在準(zhǔn)備時(shí)還要把每一個(gè)問題與自己的生活學(xué)習(xí)思想實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，分門別類準(zhǔn)備材料，思考觀點(diǎn)，還可以與同學(xué)進(jìn)行討論。

　　其次，不妨看看歷年來(lái)高考高分作文、滿分作文，想想它得高分滿分的原因何在，而自己作文的缺點(diǎn)是什么，特長(zhǎng)在哪里，與那些文章對(duì)照一下，選幾個(gè)題目進(jìn)行熱身賽，寫出幾篇樣稿，最好再請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師批改一下。好的作文里必須有”我”，為此考生們還必須有自己的拳頭產(chǎn)品。

　　現(xiàn)在當(dāng)然不可能去博覽群書，但至少要”熟讀一本書，熟悉一個(gè)人”，以便在作文時(shí)，引用自由，如數(shù)家珍，以靜待動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。”簡(jiǎn)練”的目的是要考生不把時(shí)間編排得過滿，”練”而不”簡(jiǎn)”，太滿了，反而不能發(fā)揮應(yīng)有的水平，不能騰出時(shí)間精力進(jìn)行”沉思”。”沉思”太重要了，以上談的所有內(nèi)容最終靠深入的思考，才能決勝于考場(chǎng)。我建議，即使在最忙的時(shí)刻，也不要忘了稍稍翻翻報(bào)紙雜志，稍稍玩玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，使自己的腦子處于”活水”狀態(tài)，有利于臨場(chǎng)發(fā)揮。

　　古人云：”運(yùn)用之妙存乎一心”，在實(shí)施這些措施時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)自己的情況有增有刪，不能過分機(jī)械地套用。我相信，如果能切切實(shí)實(shí)地按照這五句話二十個(gè)字去做，那么一定能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓的。