高中生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略：精選例題演練

　　為了進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)基本方法和形成基本能力的重要環(huán)節(jié)，為此，提出以下幾種高中生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略：

　　第四：精選例題演練

　　1. 分析實(shí)驗(yàn)

　　1)對(duì)“觀察根對(duì)礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)分析如下問(wèn)題：

　�、贋槭裁匆�選用質(zhì)量濃度為0.1mg/mL的亞甲基藍(lán)溶液染色?

　�、跒槭裁匆�用蒸餾水反復(fù)沖洗染色的根?

　　③實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)“等量”?為什么?

　�、苋旧�的根浸于蒸餾水中的一組在實(shí)驗(yàn)中的作用是什么?

　　⑤整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生了幾次離子的交換吸附?具體的變化是什么?

　�、轈aCl2溶液中的一半根的藍(lán)色沒(méi)有被全部交換下來(lái)，可能的原因是什么?(提示：Ca2+與亞甲基藍(lán)陽(yáng)離子的交換吸附形成動(dòng)態(tài)平衡，或部分亞甲基藍(lán)陽(yáng)子被主動(dòng)運(yùn)輸?shù)礁��?xì)胞內(nèi)。)

　　2)為什么研究甲狀腺激素生理作用的實(shí)驗(yàn)中，可以用含有甲狀腺制劑的飼料喂蝌蚪，而研究生長(zhǎng)激素、胰島素等的生理作用實(shí)驗(yàn)中，不能用“飼喂法”?(提示：甲狀腺激素是含I的氨基酸，而生長(zhǎng)激素、胰島素等是蛋白質(zhì)。)

　　3)科學(xué)家在豚鼠的胰臟腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，3min后，被標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中，17min后，出現(xiàn)在高爾基體中，117min后，出現(xiàn)在靠近細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)的小泡中，以后又出現(xiàn)在釋放到細(xì)胞外的分泌物中。請(qǐng)分析此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　4)選取9個(gè)大小和生長(zhǎng)狀況相近的洋蔥，放在盛滿清水的廣口瓶中培養(yǎng)，使其根系充分發(fā)育后備用。另取3只廣口瓶，編號(hào)為1、2、3，分別加入等量、等濃度的硫酸銨、硝酸鈉和硝酸銨溶液，并用精密pH值試紙測(cè)定1、2、3號(hào)瓶中溶液的pH值分別為X、Y、Z。然后從9個(gè)洋蔥中挑選出3個(gè)根系發(fā)育狀況相近的洋蔥，分別放在3只廣口瓶中，盡量讓根系浸沒(méi)在溶液中。把它們旋轉(zhuǎn)在25℃左右的環(huán)境里3h后，再測(cè)定3瓶中溶液的pH值。請(qǐng)分析3只廣口瓶中溶液pH值的變化情況、變化的原因，以及此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題和得出了什么結(jié)論。

　　5)某同學(xué)為證明某一個(gè)問(wèn)題做了如下實(shí)驗(yàn)，其步驟是：①夏夜捕捉到數(shù)10只螢火蟲(chóng)，用小刀逐個(gè)將其腹部末端的發(fā)光器切下，放在培養(yǎng)皿內(nèi)，并干燥3h。

　　②將干燥后的發(fā)光器放在研缽中研成粉末。

　�、蹖⒎勰┓殖蓛傻确�，分別裝入甲、乙2只無(wú)色透明的小藥瓶中，再分別滴入幾滴蒸餾水，使之混合。

　　① 甲、乙2瓶的發(fā)光器粉末與蒸餾水混合后，為什么會(huì)出現(xiàn)螢光?1min多后，螢光為什么又會(huì)消失?

　�、谕茰y(cè)在甲、乙2 瓶中分別加入葡萄糖液和ATP溶液后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?為什么?

　�、勰惩瑢W(xué)做此實(shí)驗(yàn)，試圖證明什么問(wèn)題?你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題?

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