高二語文教案：《旅夜書懷》 2

　　一、課標(biāo)解析

　　《旅夜書懷》是選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元“推薦作品”中的第二首詩歌。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詩歌教學(xué)的基本要求是“對(duì)鑒賞詩歌作品有濃厚的興趣，樂于拓寬文學(xué)欣賞的眼界，豐富自己的內(nèi)心情感世界，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。”還要求通過閱讀，能“理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。”為了“豐富文化積累”，還必須“背誦一定數(shù)量的我國古代詩文名篇。”在閱讀和鑒賞的過程中，我們還要“學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，注意從多個(gè)角度和層面發(fā)現(xiàn)作品底蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。”可見，為了達(dá)到這些目標(biāo)要求，在教學(xué)中“涵泳誦讀”是不可少的。

　　第二單元“置身詩境，緣景明情”的總標(biāo)題已經(jīng)告訴我們本單元的主要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。本單元的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生置身詩境，發(fā)揮想象，品味詩歌的意境。二是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌中的意象的特點(diǎn)以及情景之間的關(guān)系，采取相應(yīng)的欣賞辦法，體會(huì)詩歌意境。該詩處于本單元“推薦作品”部分。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求，結(jié)合本單元的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，再考慮到學(xué)生的具體情況，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生收集整理杜甫的相關(guān)資料，了解詩人的生平和主要經(jīng)歷及本詩寫作背景。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，要求能背誦全詩，默寫名句。

　　3.品析詩句，體悟意境，明確情與景的關(guān)系，掌握以樂景襯哀情的手法。

　　4.比較賞析，進(jìn)一步把握杜詩沉郁頓挫的風(fēng)格。

　　5.發(fā)揮想象，改寫詩句，理解詩歌沉郁頓挫的特點(diǎn)。

　　6.感受詩人在孤寂漂泊中對(duì)人生志趣的堅(jiān)守。

　　三、學(xué)情分析

　　擬任教年級(jí)為高二，相對(duì)高一學(xué)生而言，他們已經(jīng)閱讀學(xué)習(xí)了不少的詩歌作品，學(xué)生對(duì)鑒賞詩歌的一些基本方法有所了解，但還不能熟練運(yùn)用。杜甫的詩作，中學(xué)課本上出現(xiàn)的約有8首，因而學(xué)生對(duì)作者并不陌生，相關(guān)文學(xué)常識(shí)也有所了解。通過學(xué)習(xí)積累，詩人給學(xué)生留下了一個(gè)貧窮多病、落魄憤懣、愛國憂民的印象，但對(duì)杜詩沉郁頓挫的詩風(fēng)，學(xué)生可能是知其然，不知其所以然，而了解一個(gè)詩人的風(fēng)格對(duì)提高學(xué)生鑒賞詩歌能力是很有幫助的，所以這將成為本詩學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　四、評(píng)價(jià)方式

　　1.通過簡單提問，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　2.通過小組互查，抽查演板，檢測學(xué)生背誦默寫。

　　3.通過分組展示合作探究成果，學(xué)生互評(píng)，檢測學(xué)生對(duì)詩歌鑒賞方法的運(yùn)用情況，及對(duì)詩歌內(nèi)容和情感的把握。

　　4.通過設(shè)置檢測題，檢查學(xué)生詩歌鑒賞的能力。、

　　5.通過展示自己的改寫文字，互評(píng)檢查學(xué)生的合理想象能力和對(duì)本詩沉郁頓挫特點(diǎn)的把握。

　　五、教材的使用

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)的誦讀，鑒賞品析，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感，重點(diǎn)了解情景交融的手法。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：感悟杜詩沉郁頓挫的詩風(fēng)。

　　3.補(bǔ)充資料：鑒賞詩歌的一些最常用的基本方法和角度等資料。

　　六、教學(xué)方法與輔助

　　檢測法、誦讀法、討論法、比較法
 

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