浙江省2024年6月選考科目命題思路-歷史

　　歷史

　　歷史學科組

　　2024年6月浙江省選考科目考試歷史試卷命題遵循《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》，以“立德樹人、服務選才、引導教學”為目標，重點考查“核心價值、學科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”，充分體現(xiàn)基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性，科學設計，穩(wěn)中有變，貫徹課程改革新理念。

　　一、寓教于考，強化育人導向

　　“欲知大道，必先為史。”試題堅持落實立德樹人根本任務，注重引導學生從歷史的角度關(guān)心國家命運和世界發(fā)展，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀。第2、16題以我國統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展立意；第6、7、8題聚焦反帝反封建的革命傳統(tǒng)；第10、14、17題突出歷史在求實的變革中發(fā)展；第9、23題關(guān)注20世紀的戰(zhàn)爭與和平，彰顯中國智慧，倡導世界和平發(fā)展；第22、24題強調(diào)生產(chǎn)力進步對歷史發(fā)展的重大意義；第25題通過讓學生撰寫歷史小論文的形式深刻理解唐、宋時期文學藝術(shù)與科技的燦爛成就及其對外影響，增強歷史自信與文化自信。

　　二、穩(wěn)中有變，服務國家選才

　　試卷保持了題型、題量與難度的基本穩(wěn)定。整體設計突出考查主干知識，難易梯度合理，穩(wěn)中有變，提升區(qū)分度，服務國家選才。“變”主要體現(xiàn)在更加注重考查新情境下真實問題解決能力，著力扭轉(zhuǎn)死記硬背和機械刷題的不良風氣。如第7題“給漫畫取標題”、第24題“編寫章節(jié)目錄”情境和設問新穎，第25題小論文更加注重精準思維與深度拓展；與上一次考試試卷相比，非選擇題內(nèi)容結(jié)構(gòu)有所變化，讓試卷結(jié)構(gòu)不固化。此外，第24（1）題將史學理論與方法有機融入非選擇題，考查考古發(fā)現(xiàn)對歷史研究的作用。

　　三、突出素養(yǎng)，引領(lǐng)歷史教學

　　試卷堅持學業(yè)質(zhì)量標準進行依標命題，注重必備知識基礎上的歷史核心素養(yǎng)考查，引導高中歷史教學。試卷圖文并茂，創(chuàng)設學術(shù)情境、學習情境、社會情境和生活情境等，多維度評價學生的學科核心素養(yǎng)。第2、5、11、14、16題側(cè)重時空觀念，第6、7、18、19、21題側(cè)重史料實證，第1、3、4、9、12、20題側(cè)重歷史解釋，第8、13、15、16側(cè)重家國情懷，第22（3）、24（1）題側(cè)重唯物史觀。非選擇題注重對學生學科核心素養(yǎng)的綜合考查。

　　四、注重會通，彰顯學科特色

　　試卷注重綜合性、探究性，全卷致力于將知識融通提升到素養(yǎng)會通，彰顯歷史學科特色，體現(xiàn)新高考要求。試題內(nèi)容溯往知來，具有古今貫通、中外聯(lián)通、文明融通的鮮明特色。第9、15、21、23題注重中外歷史知識的關(guān)聯(lián)；第22題從中國和世界歷史發(fā)展的多維視角審視中國茶業(yè)發(fā)展史，探究18世紀以來中國茶業(yè)興衰的歷史啟示；第25題從中華文化的世界意義高度考察唐宋文化的繼承與發(fā)展；第24題將青銅器和移民的考查置于歷史發(fā)展“橫向”和“縱向”兩個坐標中，透視全球聯(lián)系和文明交融。