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2022年高考語文命題指向

來源:高考網(wǎng)整理 2022-02-15 19:23:52

  1、2022年高考考察方向:

 、賯人體驗(yàn)情景

  個人體驗(yàn)情境是指學(xué)生個體獨(dú)自開展的語文實(shí)踐活動;趯W(xué)生的自主閱讀、獨(dú)立思考與自主寫作實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)在各自不同的語文實(shí)踐活動中,正確理解和熟練掌握祖國語言文字的具體應(yīng)用的情境。”“個人體驗(yàn)情境”強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞有三,一是“自主”,二是“各自不同”,三是“具體應(yīng)用”;此類情境強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生在各自差異性閱讀基礎(chǔ)上的個性化表達(dá)。

 、趯W(xué)科認(rèn)知情景

  學(xué)科認(rèn)知情境是指學(xué)生探究語文學(xué)科本體的具體過程;谡Z文學(xué)科的綜合性、整體性、系統(tǒng)性,突出學(xué)生參與語文實(shí)踐活動過程中的語文學(xué)科認(rèn)知能力。此類情境強(qiáng)調(diào)的終點(diǎn)則是語文學(xué)科的“綜合性、整體性、系統(tǒng)性”。這一情境在近年來高考中的具體體現(xiàn)便是把詞語、語病、標(biāo)點(diǎn)、銜接等考點(diǎn)統(tǒng)一到一段文字當(dāng)中,在具體的語境中考查學(xué)生對語文學(xué)科的認(rèn)知能力。此處的幾個考點(diǎn)往往也是你中有我、我中有你,突出整體性、綜合性強(qiáng)。

 、凵鐣钋榫

  社會生活情境是指學(xué)生熟悉的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活;谡Z文學(xué)科特有的工具性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性,突出運(yùn)用祖國語言文字參與社會實(shí)踐的語文核心素養(yǎng)。此類情境依托于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,包括家庭、學(xué)校、社會三個層面,著眼于對語文核心素養(yǎng)的全面考查。在近幾年的高考試題中,這一情境集中體現(xiàn)在對寫作的考查中。

  2、2022年高考考察內(nèi)容:

 、偌彝ド

 、趯W(xué)校生活

 、凵鐣

  3、2022高考命題指向:

 、僮灾鏖喿x,獨(dú)立思考與自主寫作實(shí)踐;

 、趯W(xué)生參與語文實(shí)踐活動過程的學(xué)科認(rèn)知能力;

 、圻\(yùn)用祖國語言文字參與社會實(shí)踐的語文核心素養(yǎng)。

  4、考試試題舉例:

  閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

  要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確問題,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。

  這幅漫畫是對學(xué)生日常生活情境的形象再現(xiàn)——漫畫描述的是畢業(yè)前最后一節(jié)課,兩位學(xué)子埋頭苦讀,課桌上書堆成山;一位老師背著手(手握一張卷著的試卷)站在旁邊,深情地望著他們說:“你們再看看書,我再看看你們。”漫畫中老師的神情和言語飽含對即將畢業(yè)的學(xué)生深情的期待與希望、眷戀與不舍,可以從中解讀出老師對學(xué)生的關(guān)愛、期待與祝福,領(lǐng)悟老師的奉獻(xiàn)精神、園丁品格和責(zé)任意識。——該考題從中華民族“尊師重道”的優(yōu)秀文化基因出發(fā),引導(dǎo)考生從日常生活情境中去發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)感動,再把這種感動用個性化的語言表達(dá)出來,這一過程是語言構(gòu)建與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)四大方面的集中體現(xiàn)。

  綜合近幾年的高考作文真題來看,情景化考查這種作文命題形式已經(jīng)成為主流。注重寫作的現(xiàn)場感和身份意識,一方面防止了考生作文結(jié)構(gòu)及套作的弊端,同時有助于引導(dǎo)考生獨(dú)立思考,用獨(dú)有的思維形式思考社會現(xiàn)實(shí)問題,進(jìn)而寫出別具一格的文章。面對此類考查方式,應(yīng)提醒考生注意以下幾點(diǎn):一是必須結(jié)合生活實(shí)際或閱讀經(jīng)驗(yàn),對題目所設(shè)情境有深入理解;二是寫作中的身份意識,如2019年全國卷Ⅱ作文題明確要求“切合身份”;三是寫作中“我”的意識;四是特定的文體意識。


 

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