高一歷史教案：《羅馬法的起源與發(fā)展》教案四(4)

2019-09-19 16:46:54網(wǎng)絡資源

　　第三，羅馬法的發(fā)展是羅馬統(tǒng)治者重視法學、尊重法學家的結果。

　　第四，羅馬法本身的系統(tǒng)性邏輯性很強，法理精深，有利于它的發(fā)展和傳播。

　　【教學過程】

　　羅馬法的起源與發(fā)展

　　【教學設計】

　　羅馬法的起源與發(fā)展

　　一、從習慣法到成文法

　　1．背景

　　（1）公元前509年，羅馬共和國在意大利半島上建立起來；

　�。�2）羅馬的法律與______之間沒有明顯界限；

　　（3）______擔任法官隨意解釋法律，損害平民利益。

　　2．成文法誕生的標志：公元前5世紀中期，制定______________

　　（1）特點：內(nèi)容廣泛，條文比較明晰，但也保留了一些比較野蠻的習慣法。

　�。ǎ玻┮饬x：＿＿＿對法律的隨意解釋受到限制，平民利益得到保護。

　�。�。公民法

　�。�1）羅馬共和國時期，使用范圍僅限于____________；

　�。�2）作用：在公民法下，羅馬公民受到法律的保護，享受法律賦予的權利。

　　二、羅馬法的發(fā)展與完善

　　1．發(fā)展

　�。�1）背景：不斷的對外擴張使不同文化傳統(tǒng)的______之間出現(xiàn)新的矛盾；以及_____

　　和貿(mào)易的發(fā)展使經(jīng)濟活動中出現(xiàn)了許多新問題。

　�。�2）表現(xiàn)：公元3世紀，出現(xiàn)了適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)_______的法律，即“萬民法”。

　　2．完善

　�。�1）標志：公元6世紀，東羅馬帝國皇帝__________組織法學家，會變成_________。

　�。�2）意義：標志著______________的最終完成。

　　三、維系統(tǒng)治、影響后世

　　1．維系統(tǒng)治

　�。�1）保護私有財產(chǎn)，提倡法律面前_____人人平等，緩解了社會矛盾；

　　（2）保護了統(tǒng)治階級的______和______利益；

　　（3）是羅馬統(tǒng)治的有力支柱。

　　2．影響后世

　　（1）是歐洲歷史上第一部比較系統(tǒng)完備的法典，對近代歐美國家的_______和_____產(chǎn)

　　生重要影響；

　�。�2）成為資產(chǎn)階級反對封建制度，推進發(fā)展的有力武器。

　　【教學反思】

　　我設計這節(jié)課的出發(fā)點是從人的認知規(guī)律即透過現(xiàn)象看本質(zhì)這一規(guī)律出發(fā)，在掌握基礎知識的前提下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們通過自身的參與和體驗來分析問題解決問題，在廣泛的參與和實踐過程中達到教學目標

　　通過生動的案例教學，調(diào)動起了學生們的積極性，課堂氣氛活躍，學生們能積極地回答問題，表達自己的看法。另外，學生在閱讀有關資料作歸納的能力則較弱些，尚有待教師指導提高。