怎樣在最后兩個(gè)月把語文成績漲上去

4月份和5月份基本上是接近高考的最后沖刺階段，所以這里我們想談幾個(gè)問題，怎么樣在最后這個(gè)階段把語文成績搞上去，有一個(gè)有效的提高，就需要幾個(gè)方面我們需要一下。

現(xiàn)代文閱讀：如何解決得不了高分的問題

第一，部分的考生對(duì)于現(xiàn)代文的閱讀丟分比較多。

為什么呢?因?yàn)榈谝淮鸩蝗�，基本上能得幾分但是就是得不了高分，其主要的原因就是�?duì)于閱讀層次的理解。這個(gè)層次包括兩個(gè)方面：一個(gè)是敘述對(duì)象的層次，比如考是對(duì)一段，或者對(duì)一類事物中對(duì)于景物和事情的理解，如果寫景的了解哪些景物，對(duì)這些了解不夠，敘述對(duì)象不夠。

舉個(gè)例子06年高考里面的，這里面的現(xiàn)代文閱讀里面，看這個(gè)文章里面分幾層，分四層，再找特點(diǎn)。如果不是這樣的層次梳理答題就會(huì)漏掉了，有些同學(xué)到處找找不到區(qū)域，像這樣的情況丟分比較多了。

還有，這個(gè)層次還有另外一種理解，比如說運(yùn)用抒情輿論的理解，有的同學(xué)知道要在里面找到議論和抒情的語言，但是他們理解的層次不夠。比如一句話里面包含了幾個(gè)層次，這也是我們考生要特別注意的。還是以連綿土為例，他說表達(dá)了作用什么樣的思想情感，實(shí)際上就是文章最后一段里面，這里面寫了幾句話、包含了幾層意思。有些考生答完了以后就有一層答不到，對(duì)這種古老風(fēng)俗的眷戀之情沒有答對(duì)，還有對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀?zèng)]有答對(duì)，因?yàn)樗麄儗?duì)這些語言的理解沒有透。如果劃分層次以后就知道這個(gè)夢，就是植度古老風(fēng)俗的眷戀，就表明了對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)連綿土的眷戀。

這些為什么沒有答出來呢?就是因?yàn)樗麤]有把議論、抒情語言的層次理解清楚，所以對(duì)層次的閱讀是對(duì)現(xiàn)代化的觀點(diǎn)。實(shí)際上層次的閱讀包含兩方面，一個(gè)是敘述對(duì)象的層次，一個(gè)是議論議論抒情語言包含的幾個(gè)層次，這樣去挖掘才不會(huì)漏掉。這個(gè)方面如果掌握的比較好了現(xiàn)代化的閱讀應(yīng)該拿分就比較好了、得分就比較高了，這是我們應(yīng)該注意的一個(gè)問題，就是現(xiàn)代化閱讀的問題。

文言文閱讀：每道題如何抓分

談到對(duì)文言文的閱讀，有些同學(xué)這個(gè)板塊是比較差的。而且文言文大部分是判斷選擇題，有五道題，前兩道題一個(gè)是虛詞的閱讀一個(gè)是實(shí)詞的閱讀，帶連字這個(gè)前后語言關(guān)系，再看看這兩個(gè)進(jìn)行比較，如果同一個(gè)位置所在的詞都是賓語或者都是名詞或者都是代詞，這樣的關(guān)系可能比較接近一點(diǎn)。如果完全不挨邊這兩個(gè)詞的詞性肯定是不一樣的。

還有后面三道題，我們要抓住一個(gè)關(guān)鍵和一個(gè)中心，就是你搞清楚主人公跟事件的關(guān)系，就是哪些事是主人公做的，哪些事是他直接做的，哪些事是他間接做的，這個(gè)要搞清楚，要理順這個(gè)關(guān)系。在文言文中進(jìn)行粗讀，哪些是他做的哪些不是他做的，這個(gè)我們能搞清楚。

另外，要搞清楚作品中對(duì)主人公的評(píng)價(jià)，這兩點(diǎn)也是特別重要的，如果理清了這兩點(diǎn)文言文后三道題的閱讀，像對(duì)補(bǔ)充成份主語的省略，像最后一道題對(duì)文章的評(píng)價(jià)哪些是正確的、哪些是不正確的，再說哪些表現(xiàn)了哪些人的思想品格，是直接的還是間接的，像這樣小題的閱讀大題就比較容易了，要把握住這點(diǎn)。因?yàn)楸緛砦难晕氖侵�識(shí)常識(shí)積累的過程，但是我們最后還是能找到比較捷徑的方面解決這樣的問題，就是通過文言語法的角度解決前兩道題。通過對(duì)人和事的了解、對(duì)作品和主人公的評(píng)價(jià)理解后三道題。

如何應(yīng)對(duì)高考新題型的出現(xiàn)

實(shí)際上整個(gè)高考的走向每年的變化都只是微小的變化，不是很大，變化最大的一塊在什么呢?就是在語言運(yùn)用這塊，這塊是變化最大的，也是考生比較頭痛的問題。實(shí)際上這也是平時(shí)語言積累的問題了，但是這一點(diǎn)應(yīng)該注意，因?yàn)橥ㄟ^我們平時(shí)的訓(xùn)練去關(guān)鍵看最這段時(shí)期，就是看有沒有新的題型的出現(xiàn)，比如前幾年考的壓縮題，像這樣的題我們會(huì)做了就不膽怯了。比如去年考試說明文的介紹，讓你進(jìn)行語言的壓縮和概括，像這樣的題老師教過了就不怕了。最后要看是不是有新的題型出現(xiàn)，因?yàn)檎Z言運(yùn)用就是這么多，有沒有新的題型，新的樣式，這是我們考生特別要注意的問題。已經(jīng)會(huì)做的不有管了，哪些題型是不會(huì)做的，有沒有新的題型出現(xiàn)，這樣我們要搞清楚他們的做法，就是怎么做、怎么答題的，這是我們特別應(yīng)該注意的一個(gè)問題。

也就是說從整個(gè)語言來說，最后這段時(shí)間叫高考沖刺的階段，但是實(shí)際上只要我們能夠?qū)W習(xí)得當(dāng)，能夠正確的把握這種方法，我們還是有所進(jìn)展的。

作文：讓你短期內(nèi)不再跑題的小招

最后我們想談一談作文這一塊，作文這一塊近幾年的話題作文，一個(gè)是命題作文，給材料作文，實(shí)際上這兩塊對(duì)我們目前來說對(duì)審題來說已經(jīng)淡化了，不注重在審題上，因?yàn)闉榱俗尶忌�都有話可說、有事可寫。

但是現(xiàn)在有一部分考生，特別是寫作不太好的考生，最近一段時(shí)間怎么來做?我想提一個(gè)比較簡單的或者說直接的辦法，但是我們不是很提倡這種做法，但是我們還是要告訴考生，中間的這個(gè)部分，我們可以看看06年、05年近幾年高考試題的滿分作文，他們有一個(gè)比較顯著的特點(diǎn)是什么呢?我們這里提供兩個(gè)，一個(gè)就是每一段用小標(biāo)題的形式出現(xiàn)，作為這個(gè)段的段意的概括，如果你中間要寫兩個(gè)部分就用兩個(gè)小標(biāo)題，如果寫三個(gè)部分就寫三個(gè)小標(biāo)題，這樣使每個(gè)部分各自獨(dú)立、各有側(cè)重。比如中間寫三個(gè)部分用三個(gè)小標(biāo)題來寫，既可以分論點(diǎn)，又可以變成我們這段主要寫的內(nèi)容，就縮短了我們構(gòu)思的時(shí)間。第二，可以使我們條理清晰。第三，可以讓你有話可寫。為什么?因?yàn)樵谶@個(gè)小段里面。第四，可以不跑題，因?yàn)槊恳欢味季o摳著標(biāo)題。最后，還可以不會(huì)失敗，因?yàn)椴粫?huì)像以前沒有結(jié)構(gòu)的作文，前面寫的前面，后面寫的就散了，也可能跑題了，或者寫寫寫不知道怎么結(jié)尾了，這個(gè)不存在這一點(diǎn)，因?yàn)橛腥齻�(gè)支撐點(diǎn)，少了一個(gè)支撐點(diǎn)還有兩塊，再少了一塊還有一塊，怎么著都可以使你的文章立于不敗之地。但是這樣的作文我們雖然不提倡，因?yàn)樗鼈儾灰欢ㄓ惺裁瓷疃�，但如果把握住，作文的提高也是很快的。希望同學(xué)考生可以看一看05年、06年這些優(yōu)秀的滿分作文他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的形式，就是說現(xiàn)在要解決作文的問題最好的、最快的辦法就是從結(jié)構(gòu)入手把握作文，這樣才能很快的進(jìn)入到拿高分的階段。

主持人：十分感謝陳老師為我們分析和講解�，F(xiàn)在有一位網(wǎng)友在網(wǎng)上給我們提了問題，希望陳老師能夠幫忙解答一下。

網(wǎng)友提問

網(wǎng)友：老師，您好，我是一名高三學(xué)生，我平時(shí)總是把閱讀文做不好，這方面很差，得不到高分，請(qǐng)問該怎么辦呢?

陳輝：剛才我已經(jīng)談到了這個(gè)問題，實(shí)際上就是我們講的他之所以拿不到高分、之所以答不好就是對(duì)閱讀層次的理解不夠，敘述對(duì)象的層次，看試題一定要找到敘述對(duì)象的層次。我們還是以連綿土為例，后面有一個(gè)問題寫連綿土是什么、寫沙漠是什么，比如寫沙漠寫了幾個(gè)自然段，最后連綿土和沙漠的寫表達(dá)了作者什么樣的思想情感，這樣把層次的了解找到對(duì)象問題就不同了。

網(wǎng)友：老師，您認(rèn)為高考只剩兩個(gè)月了在語文方面做什么樣的工作是最重要的呢?

陳輝：我們的考試比較頻繁了，應(yīng)該把這個(gè)試卷整體一下，看看自己的得失分，比如現(xiàn)代文閱讀這塊丟的是什么，找到自己的弱項(xiàng)，查漏補(bǔ)缺，這樣梳理一下、整理一下，這樣還是比較好的方法。