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山東大學:聚天下英才而用之

2018-12-24 22:41:41網(wǎng)絡資源

  “完善杰出人才體系、實施分類管理和分類評價、重視專職科研隊伍建設,在體制機制上努力讓每一位人才放心;在軟件、硬件、人力、政策、資金上加大支持,在條件保障上努力讓每一位人才舒心;深化收入分配制度改革、不斷改善教師工作生活條件,在生活待遇上努力讓每一位人才安心。”山東大學校長樊麗明近日在山東大學第三屆齊魯青年論壇上說。
 
  齊魯青年論壇已成功舉辦三屆,在海內(nèi)外知名度日漸提升,學科領域不斷擴展、參會人數(shù)逐年增多,已成為山東大學近年來吸引人才的重要措施和平臺之一。山東大學第十四次黨代會明確提出大力實施人才強校戰(zhàn)略,牢固樹立“人才是第一資源”的理念,大力營造尊重人才、愛護人才、服務人才、成就人才的良好生態(tài)環(huán)境,聚天下英才而用之。
 
  記者了解到,山大通過召開人才工作專題會議,研究剖析學校人才隊伍建設的體制機制束縛,陸續(xù)出臺《山東大學關于深化人事人才體制機制改革的意見》和9個具體工作方案,在人才體系建設、多元考核評價、博士后隊伍建設、薪酬分配制度等方面深化改革,取得了突出的成效。
 
  哲學與社會發(fā)展學院院長劉森林,就是2016年依托山東大學杰出人才體系引進的優(yōu)秀中青年學者,入職后學校在科研經(jīng)費及學術條件等各個方面都給予較大的支持!渡綎|大學杰出人才體系建設方案》以學科發(fā)展需要為導向,以學術水平為衡量標準,形成了“未來計劃學者—齊魯青年學者—山大杰青—特聘教授—講席教授”的層次清晰且具有山大特色的杰出人才體系,構建了銜接有序的人才發(fā)展成長路徑。高層次人才隊伍呈現(xiàn)快速增長的良好勢頭,一批知名學者陸續(xù)加盟山東大學,其中有十幾位擔任學院院長或科研機構負責人。2018年7月,山東大學對杰出人才體系又增設第二層次,引育人才堅持不唯學歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份,以更加開放、精準的視野培養(yǎng)、集聚人才。
 
  除了以“齊魯青年論壇”品牌影響力,邀請海內(nèi)外青年人才來校交流之外,山東大學還制定《山東大學海外人才工作站管理暫行辦法》,建立了一整套人才集聚的舉措,打造了立體化的引才機制。
 
  截至10月,已先后設立了8個海外人才工作站;依托海外校友會、國際權威會議及學術期刊、海外華人學者聯(lián)誼會等平臺資源,通過自媒體、網(wǎng)絡社交平臺等新型傳播渠道,擴大學校影響,提高引才成效;加大對人才引進工作的獎勵力度,設立“人才工作先進單位”“人才工作貢獻獎”,獎勵在人才引進和培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用的單位和個人。
 
  搭建青年教師成長發(fā)展平臺。近三年,山東大學共有56人入選國家“四青”項目,19人入選山東省青年泰山項目,其中有33人從學校齊魯青年學者和未來計劃學者中產(chǎn)生。第一批齊魯學者李利平教授接連獲得國家自然科學優(yōu)秀青年基金項目、中組部“萬人計劃”青年拔尖人才和山東省泰山學者青年專家項目資助;以“齊魯青年學者”特聘教授身份入校的周傳恩,短短三年多時間,入選了國家“四青”項目,主持的科研團隊獲得山東省第一個“國家重點基礎研究發(fā)展計劃”青年項目,研究成果在國內(nèi)外同領域獲得高度評價,使我國苜蓿改良研究在國際上處于領先地位。這些成績的取得,得益于山東大學近年將培養(yǎng)青年學者作為工作重點,充分激發(fā)其潛力,發(fā)揮最大創(chuàng)新效能。學校陸續(xù)出臺了《山東大學齊魯青年學者聘任辦法(修訂)》、《山東大學青年學者未來計劃實施辦法》,建立青年教師破格晉升教授的發(fā)展通道。青年學者獲資助后如虎添翼、成績斐然。
 
  近日,學校專職科研人員王順心在聘期內(nèi)以第一作者在世界頂級期刊《CELL》上發(fā)表研究論文,在學術界引起較大反響,王順心本人也破格受聘為學校教授、博士生導師。世界一流大學需要有一支規(guī)模穩(wěn)定、活力充沛的專職科研隊伍的支撐,山東大學于2018年5月出臺《山東大學博士后隊伍建設改革方案》,將博士后隊伍分為特別資助類、重點資助類和項目資助類博士后,加大經(jīng)費投入,提高了博士后薪酬待遇,拓展晉升通道。發(fā)展專職科研隊伍,出臺《山東大學專聘科技人員管理暫行辦法》,鼓勵建立多元化、多層次的專職科研隊伍,集聚多方資源,為跨學科、跨領域交叉學術研究、科技成果轉化、產(chǎn)學研一體發(fā)展提供有力的人力資源支撐,專職科研人員依托工作團隊獲得了很好的發(fā)展。
 
  山東大學還改進和創(chuàng)新評價方式,實施多元考核評價機制,將教師崗位分為教學型、教學科研型、科研型、應用技術開發(fā)型和臨床教師,根據(jù)不同崗位特點完善培訓、考核、晉升體系,建立健全涵蓋品德、能力、業(yè)績、貢獻等要素的分類評價指標,體現(xiàn)了不同崗位不同學科的評價重點和人才成長發(fā)展規(guī)律。
 
  改革就是要充分調(diào)動和激發(fā)二級單位的內(nèi)生動力和積極性,山東大學致力于深化“放、管、服”管理機制。放,就是厘清校院兩級的人事人才職責邊界和管理權限,賦予基層單位更大的人財物支配權和人事人才管理權;管,就是在學校層面加強頂層設計和有機統(tǒng)一,建立二級單位工作目標責任制,完善人事、人才管理KPI考核體系;服,就是要加強生活條件保障,努力提供有溫度的個性化服務。

[標簽:高校資訊 院校動態(tài)]

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