高一化學教案：《鐵與水蒸氣反應》教學設計(3)
來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-24 22:05:41
6．學習效果評價設計
在課后組織學生以小組為單位，對參與探究活動的情況進行評價，充分體現(xiàn)出學生對本節(jié)課學習效果的認可，和教學目標的達成。同時要求學生認真反思自己在學習過程中的成功和失敗，進行自我評價，為開展探究式學習的研究提供可靠的數(shù)據(jù)。
學生小組活動評價標準
學生自我評價標準
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符合 |
基本符合 |
不太符合 |
不符合 |
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我積極參與實驗設計活動 |
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我尊重別人的成果，并虛心學習 |
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我善于發(fā)問，并會舉一反三 |
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通過本節(jié)課我的收獲很大 |
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符合 |
基本符合 |
不太符合 |
不符合 |
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我們討論時小組成員都積極思考和發(fā)言 |
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我們小組的成員涉及的實驗方案切實可行 |
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我們自我感覺學習效果較好，掌握了本節(jié)課的內容 |
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7.教學反思
新課程標準特別提出：一是體驗科學探究的過程和問題意識的培養(yǎng)，二是化學學習的方法和終生學習能力的培養(yǎng)。所以在進行這節(jié)課的教學活動時我也始終貫徹這兩點。這節(jié)課激發(fā)了學生對實驗很高的興趣，最重要的是讓學生體會了科學探究的過程，讓它們的思維和實踐有了一次強烈的碰撞，堅定了他們進行科學探究的信心。
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