高一地理教案：《地質災害及其防御》教學設計(2)
來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-24 11:28:59
關于地質災害關聯(lián)性的教材分析
在前面分別講述地質災害的基礎上，本課從各地質災害之間的關系上進一步做了分析。這段內(nèi)容在以往的高中 地理教材中是沒有的，它從一個比較新的角度說明了地質災害就其個體而言，有著偶然性和地域的限制，但從總體上看，它們之間以及與其他自然因素之間，有著明顯的相關性。這種動態(tài)的觀點、聯(lián)系的觀點不僅對深入分析地質災害的成災原因是必要的，而且符合教材培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力的要求。
教材通過具體例子介紹了地質災害三方面的關聯(lián)性。第一方面說明了同一地域地質災害生成的關聯(lián)性。第二方面說明了一次地質災害中原發(fā)災害和誘發(fā)災害的成災關聯(lián)性，教材例子中提出的由地震誘發(fā)的其他災害，不局限于地質災害，這更說明了災害之間的聯(lián)系十分廣泛。第三方面說明了人類活動與災害的關聯(lián)性�，F(xiàn)在由于人類活動而引發(fā)或誘發(fā)地質災害的事件越來越多。有資料表明，全世界的滑坡災害中，70%以上與人類工程活動有關。
關于主要地質災害的教材分析
地質災害的種類很多，例如地震、地裂縫、構造斷裂、火山噴發(fā)、滑坡、泥石流等。從課時容量考慮，我們選擇講述地震、火山、滑坡和泥石流四種地質災害。教材對這四種災害的表述方法基本相同：一講成災原因;二講災害本身的一些基本知識，如“地震”一段介紹了震級，“火山”一段介紹了火山的類型;三講危害，這是教材的重點內(nèi)容。教材中雖然沒有總結地質災害的基本特點，但是通過對每種災害的講述可以歸納出來，即地質災害具有分布廣泛，危害大、傷亡多，突發(fā)性強等基本特點。特別需要說明的是，滑坡和泥石流雖然誘發(fā)的原因不同，但主導因素都是斜坡重力作用，分布的地區(qū)也基本相同，為了減少重復，教材把這兩者放在一起講述。
關于四類主要地質災害的教法建議
本節(jié)主要介紹了地震、火山噴發(fā)、滑坡和泥石流四類地質災害�？紤]到學生一般很少直接接觸到這幾類災害現(xiàn)象，因此，應該盡量使用多媒體的視頻、音頻、圖片等素材讓學生獲得最初的感性認識。 教師應注意在 教學中把握各類災害的成因、危害，但也不能忽視對基礎知識的 教學。
在理解地質災害的發(fā)生原因后， 教師可以讓學生總結這些災害在空間的分布有和特點，結合所學的 地理知識，分析為什么那些地區(qū)會有這些地質災害的發(fā)生，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。
地質災害大部分都不是人類行為造成的(例如大部分的地震都是構造地震)，而是地球運動過程中的自然現(xiàn)象，有其自身的發(fā)生規(guī)律。我們生活在地球上，這是無法回避的。但我們可以加強對這些災害的研究，并積極防御，減少由于人為原因誘發(fā)地質災害的發(fā)生。在介紹火山噴發(fā)產(chǎn)生的災害時，應該引導學生從正負兩方面來考慮。即火山是強烈地質作用的表現(xiàn)，火山既摧毀了舊的土地，也創(chuàng)造了新的土地，火山活動的研究是了解地球內(nèi)部運動規(guī)律的窗口。許多火山本身就是十分獨特的旅游景點。
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