高一歷史教案：《列強入侵與民族危機》教學設計(2)
2018-11-24 09:00:00網絡整理
二．教學重點和難點
1.重點：培養(yǎng)學生宏觀梳理列強侵華事實，并通過分析、綜合和比較，概括出列強侵華危害的能力。
2.難點：引導學生總結出列強的侵略是形成近代中國民族危機的根本原因。這一問題比較抽象，需要引導學生全面、客觀、辨證地理解。
三．教學過程
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（多媒體：兩幅“清前期”與“清后期”的疆域圖，引發(fā)學生思考“變化的原因”）
師：這兩幅疆域圖有什么不同之處？
生：觀察回答。
師：鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，改變了古老中國的歷史命運。舊日的輝煌不再，中國伴隨著西方列強的堅船利炮，步入存亡危機之秋。列強為什么侵略中國？中國為什么被侵略？在列強發(fā)動的一次次戰(zhàn)爭的推動下，中國怎樣一步步走向災難的深淵？
帶著這些問題，我們一起走進《列強入侵和民族危機》。（板書課題）
（二）講授新課
1.國門洞開（板書）
�。ǘ嗝襟w：乾隆“天朝物產豐盈，無所不有，遠不借外夷貨物以通有無”；英國外交官馬戈爾尼“中國不過是一個泥足巨人，只要輕輕一抵就可以把他打倒在地”。）
師：乾隆的話體現(xiàn)了什么觀點？馬戈爾尼的話呢？（引出“19世紀上半期的社會背景）
生：自由討論后回答問題。
師：這兩句話準確的折射了19世紀上半期的社會背景：清朝統(tǒng)治者夜郎自大、閉關鎖國，中國已經到了任人宰割的地步；西方在經過長足的發(fā)展之后，國力強大，經濟發(fā)展迅速，急需更大的市場和原料產地。而中國正好能充分地滿足他們的需求。
1)列強打開中國國門的原因（板書）
師：請同學們閱讀課本并結合當時的社會背景歸納出列強侵略中國的原因。
生：分小組討論后回答問題。
師：在學生回答的基礎上歸納：
�。ǘ嗝襟w）可以分為內外兩方面來考慮：
內：從中國自身來看，正處于封建社會末期，清政府日益腐敗，國防廢弛，財政困難，階級矛盾尖銳；而且面積大，人口多，成為西方列強侵略的理想目標。
外：西方資本主義迅猛發(fā)展，憑借強大的經濟實力及船堅炮利的優(yōu)勢，積極在全球搶占所需的銷售市場和原料產地。
2)列強打開中國國門的經過（板書）
師：那么列強是通過什么手段侵略中國的呢？首先是充分利用軍事手段發(fā)動一次次的侵略戰(zhàn)爭打開大門。讓我們通過下面的活動來對這一過程加以認識。
（學生活動1）閱讀課本第36頁并結合插圖完成“近代前期列強侵華戰(zhàn)爭簡表”（課前提綱中已有）中的前三欄：戰(zhàn)爭名稱、時間和發(fā)動者。
師：請對照屏幕上的內容（多媒體）檢查并回答：列強發(fā)動的這幾次侵略戰(zhàn)爭的結果是什么？
生：分小組討論，并讓多個小組發(fā)表看法（注意引導學生）。
師：歸納學生看法，并給出“結果”（多媒體）。
