高一歷史教案：《紅軍長征》教學設計(4)

　　5、朗誦《七律、長征》。

　　設計意圖：通過對遵義會議前后的戰(zhàn)爭形勢的比較，使學生進一步認識、理解遵義會議的深遠意義。通過學生討論，合作學習，引導學生讀、議、悟，以發(fā)揮學生的主體作用。在此出示動畫地圖，目的是讓學生將比較零散的長征知識，通過“中國工農紅軍長征路線圖”留下一個完整的印象，另外進一步加深學生對長征中的重大事件和重要時間的記憶。讓學生講長征中重要戰(zhàn)役及感人的故事既能培養(yǎng)了學生表達能力，展示學生的風采，同時又能使其講述時切實感受到長征途中紅軍戰(zhàn)士的可貴品質。

　　(三)長征的歷史意義

　　紅軍不怕遠征難，長征途中，紅軍戰(zhàn)勝了哪些困難?紅軍此次遠征能夠取得勝利的原因有哪些?長征的勝利具有什么樣的歷史意義?

　　1、粉碎了國民黨反動派“圍剿”紅軍、扼殺中國革命的企圖，使中國革命轉危為安。 (轉危為安)

　　2、保存了經過千錘百煉的中國共產黨和紅軍的精華。 (保存精華)

　　3、在長征途中，中國共產黨宣傳了自己的政治主張，廣泛播下了革命的火種。

　　(傳播火種)

　　設計意圖：紅軍不怕遠征難，長征途中，紅軍戰(zhàn)勝了哪此困難?運用承上啟下的提問，有利于前后知識的銜接，層層設問，以問助講，通過階梯步步登高，使難點的突破水到渠成。

　　(四)長征精神

　　先展示長征途中一些經典的圖片，讓學生說說體現(xiàn)紅軍的一種什么精神?

　　概括小結出示：樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義

　　勇于戰(zhàn)斗，無堅不摧的革命英雄主義

　　善于團結，顧全大局的集體主義

　　在這改革開放、購建和諧社會新的長征路上，我們應如何繼承和發(fā)揚長征精神呢?(提示：從思想，學習，生活三個方面)(學生討論)

　　設計意圖：此時展示圖片，強調重大歷史事件，通過談感悟，讓學生體會長征中的艱難困苦，感悟長征的精神，體會先烈們那種不怕苦難、勇往直前的長征精神。為了開拓學生的思維，讓學生的思維不局限在本課之內，通過討論并聯(lián)系自身的實際，談談在學習、生活、思想上，如何發(fā)揚長征精神應用到實際當中去，自覺地以此來激勵自己刻苦學習，努力成才。