高一語文教案：《荊軻刺秦王》教學設計（三）(2)

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、 重點文言實詞、虛詞和句式。

　　2、 理解荊軻刺秦的緣起和刺秦準備。

　　3、 理解樊於期性格特點

　　一：荊軻為何去刺秦王呢？

　　燕危險：破、虜、收、進、略、至，六個動詞展現(xiàn)給我們一個勢如破竹、所向披靡的強大的秦國，秦國的長驅(qū)直入給弱小的燕國帶來巨大的威脅，可謂是“危在旦夕”。這是荊軻刺秦的大背景。

　　報燕丹：恐懼于秦國的強大攻勢，太子丹用委婉含蓄的語言請求荊軻“雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊軻理解丹的意圖，主動請纓“臣請得謁之”來報答太子。

　　二：為了刺秦，他們做了哪些準備呢？

　　學生明確：樊於期的頭和督亢地圖，匕首，助手秦武陽。

　　組織學生同位結(jié)合，結(jié)合課下注釋疏通詞句，把疑難問題標注下來，共同討論。

　　重點字詞：

　　信：信物；購：懸賞；更：改變；遇：對待；顧：只是；

　　活用：函：名詞作狀語；

　　古今異義：窮困——走投無路；偏袒——袒露一只臂膀；

　　句式：1、父母宗族，皆為戮沒（被動句）

　　2、人不敢與（之）忤視（省略句）

　　分析：對于行刺的準備，《戰(zhàn)國策》里把借用樊於期的頭當作重點。荊軻知道太子丹不忍，就私見樊於期，述說了秦國的刻毒并展望了用樊於期的頭刺秦的勝利前景。主動讓樊於期“自刎”。這里，荊軻展現(xiàn)了他工于心計、善于辭令的一面，同時也展現(xiàn)了義勇剛烈、熱肚直腸的武將形象。

　　荊軻準備得充分嗎？你從哪里看出來的？

　　重點字詞：

　　遲：認為他出發(fā)得遲；

　　所以：……的原因；

　　重點句子：

　　1、 頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔

　　過了一會還沒有出發(fā)，太子嫌他動身晚，懷疑他改變了主意后悔了；

　　2、 仆所以留者，待吾客與俱

　　我停留下來的原因，是等待我的朋友和我一起去；

　　分析：荊軻的準備并不充分，因為他沒有等到他的朋友就出發(fā)了。秦武陽雖然是個勇士，但年齡尚小，這也許為刺秦的失敗埋下了伏筆。這里太子丹多疑、急功近利；荊軻“怒、叱”反映了荊軻性格中剛烈的一面。

　　三：易水送別：

　　重點詞語：

　　祖：祭祀路神

　　重點句子：

　　1、 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之

　　太子及知道這件事的賓客，都穿著白衣戴著白帽來為他們送行

　　分析：易水送別描寫了一種什么樣的氛圍？通過哪些方法渲染的這種氛圍？

　　明確：悲壯。送行的人都穿著白衣戴著白帽，這種特殊的顏色表達了送行者和荊軻一行生離死別的情感；環(huán)境描寫“風蕭蕭兮易水寒”渲染了一種悲涼的氛圍；音樂，變徵之聲是一種悲涼的聲音，讓眾人“涕泣”，慷慨羽聲是一種激憤的聲音，讓眾人“瞋目”“怒發(fā)沖冠”，這是對強秦的同仇敵愾。

　　四：荊軻是如何廷刺秦王的呢？

　　重點詞語：

　　幣：禮品

　　遺：wei贈送

　　聞：讓…..聽說（使動用法）

　　次：次序

　　發(fā)：打開

　　提：擲擊

　　被：遭受

　　引：舉起

　　重點句子：

　　1、 使使以聞大王——讓使者來稟告大王

　　2、 軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見——荊軻取了地圖獻上后，打開地圖，地圖全部打開，匕首就露了出來。

　　3、 軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞而罵曰——荊軻自己知道事情不能成功了，倚著柱子大笑，象箕一樣坐地上罵道

　　內(nèi)容分析：廷刺秦王寫了“計見秦王”，可見荊軻做事的周秘；顧笑武陽顯示了荊軻的沉著鎮(zhèn)靜，倚柱而笑，箕踞以罵顯示了荊軻視死如歸的精神。

　　探討：荊軻刺秦失敗的原因是什么？

　　明確：準備不足，沒等來那個朋友；“惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成”

　　不符合歷史潮流；

　　談論：你如何看待荊軻刺秦？

　　明確：雖然荊軻刺秦王是不符合歷史趨勢的個人行為，但荊軻的舍生忘死、反抗強暴的精神值得贊揚。

　　布置作業(yè)：

　　1、 積累重點字詞句

　　2、 評論一下荊軻刺秦