力促地方本科高校“靈魂”轉(zhuǎn)變

　　停辦1292個專業(yè)點，增設(shè)地方經(jīng)濟社會發(fā)展急需專業(yè)點1795個

　　中國教育報訊(記者柴葳儲召生鄭振俞路石方夢宇)合肥學院校辦主任白義香有一段時間很為接待兄弟院校頻頻來訪發(fā)愁。自去年中德兩國總理來�？疾旌螅瑤缀趺刻於加袃扇�所全國各地高校的代表來，都是校領(lǐng)導帶隊，都需要與合肥學院領(lǐng)導深度交流。“來的高校都是實實在在來取經(jīng)的，搞得我們校領(lǐng)導都不夠用了。”白義香說。

　　合肥學院的成功，得益于30年前借鑒德國應用科學大學辦學模式。以此為開端，安徽省在新建本科高校開展了應用型大學建設(shè)試點。“這是一種從形態(tài)轉(zhuǎn)變到靈魂轉(zhuǎn)變的過程。”安徽省教育廳廳長程藝說。

　　本世紀初，安徽全省有20余所高校，其中2/3是專科，2/3是師范類。隨著高教規(guī)模大發(fā)展，安徽一批新建本科院校都在思考：是按老牌本科院校的路子走，還是放膽走一條“徹頭徹尾”的應用型本科高校發(fā)展之路?

　　在合肥學院的示范作用下，安徽新建本科高校選擇了“集團作戰(zhàn)”。以合作開展人才培養(yǎng)、學科專業(yè)建設(shè)、開放教學資源平臺、推進教師資源和實踐實習基地共享為主線，安徽省應用型本科高校合作聯(lián)盟隨即成立。“安徽高校的轉(zhuǎn)型不是一所學校，而是一批學校;既是自發(fā)變革，也是有組織變革;不光悶頭拉車，還在抬頭看路。”安徽省教育廳副廳長李和平說。

　　“當初省里選我從安徽工程大學這所工科學校到黃山學院任職，意圖很明顯，就是為了轉(zhuǎn)型。”汪建利2007年就任黃山學院院長時，學院本科比例不到50%，師范類專業(yè)仍占相當比重。錄取分數(shù)逐年走低，再加上降分錄取的現(xiàn)象不時發(fā)生，老師們都提不起氣來。怎么辦?怎么利用地方資源，把學院辦起來?

　　汪建利選擇了穩(wěn)定規(guī)模、深度調(diào)整專業(yè)、深入推進轉(zhuǎn)型這條路。從過去模仿、照搬老牌本科高校的模式，逐漸轉(zhuǎn)向以就業(yè)為導向、以需求為引領(lǐng)的專業(yè)內(nèi)涵轉(zhuǎn)型。依托黃山豐富的旅游資源和文化特色，直接把教師工作站建到企業(yè)去，幫助解決實際問題。汪建利說，去年學院和黃山市徽州區(qū)簽署了全面合作協(xié)議，學院每年拿出50萬到100萬元做地方服務(wù)的項目，只要地方提出問題，學院就組織力量深度介入。“現(xiàn)在我們的畢業(yè)生特別受歡迎。”汪建利喜上眉梢。

　　透過一組數(shù)據(jù)，似乎更能感受轉(zhuǎn)型過程中的壯士斷腕與一往無前——

　　1998年至今，師范類院校占全省高校數(shù)的比例從67%調(diào)整到當前的不足8%;

　　2008年以來，共停招停辦1292個專業(yè)點，大幅增設(shè)地方經(jīng)濟社會發(fā)展急需專業(yè)點1795個，占現(xiàn)有招生專業(yè)點的40%，其中應用型專業(yè)占75%以上;

　　2013年以來，遴選了128個服務(wù)支撐地方支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的新專業(yè)，省級財政連續(xù)3年共投入3.4億元資助建設(shè);

　　鼓勵學校停辦不適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求的專業(yè)，每停辦一個獎勵20萬元

　　據(jù)了解，2013年安徽省啟動“高等教育提升計劃”和“高等教育振興計劃”至今，省級財政投資近58億元用于應用型人才培養(yǎng)，并通過項目引導高校將建設(shè)經(jīng)費的60%投入教學建設(shè)，改善辦學條件尤其是實驗實踐教學條件，大力培養(yǎng)應用型、復合型、技能型人才。

　　“我們把新建本科聯(lián)盟簡稱為‘行知聯(lián)盟’，就是要強調(diào)不但培養(yǎng)學生的‘知行統(tǒng)一’，更要在辦學過程中不斷理清思路，解放思想，敢于實踐，大膽探索，形成獨特的合作模式、辦學理念和實踐成果。”程藝說。