高考變成全國卷就真的公平了嗎？

　　2016年將有26個省份高考統(tǒng)一使用全國試卷，而高考地方性加分項目，到2018年將縮減到35個。88%的人聽到這個消息的時候，都忍不住的笑出聲了，心想，終于公平了~可剛發(fā)生不久的考研泄題，不得不讓我們重新思考一下這個問題，變成全國統(tǒng)一卷真的會實現(xiàn)教育的公平嗎？

　　2015年12月26、27日的考研，史稱史上最嚴考試，可是即便在這樣的重壓下，還是有那么的作弊者，更關(guān)鍵的是竟然是考務(wù)人員與考研機構(gòu)的合伙作弊，而且還是“跨省勾結(jié)”作弊，這真的是讓人防不勝防。更加有意思的是，近年來發(fā)生的泄題案，全部出在全國統(tǒng)一舉行的考試中，包括大學四六級考試。——一個中西部地區(qū)的考務(wù)人員和一個東部地區(qū)的培訓機構(gòu)勾結(jié)，把題目泄露出來，造成覆蓋全國的惡劣影響�？吹竭@里，你還覺得變成統(tǒng)一卷會促進公平嗎？

　　全國性的統(tǒng)一考試，一旦出現(xiàn)泄題這樣的作弊現(xiàn)象，后果是比較嚴重的。這也是我國高考以前實行分省命題改革的重要原因之一——由各省命題，既能給各省一定的自主權(quán)，注重各省的特色，也可分散考試安全風險。而且，在一個省區(qū)內(nèi)，對考試安全的防患可以更周密。國家恢復使用全國卷，實際上也集中了安全風險，尤其在錄取制度沒有改革的背景下。

　　我國考研是用全國統(tǒng)一測試成績作為基礎(chǔ)，劃定復試線，大學再進行復試，結(jié)合筆試和面試成績進行錄取，在考研錄取中，統(tǒng)一測試成績是十分重要的依據(jù)，選拔的功能遠大于評價的功能。這引導所有考研學生高度關(guān)注這一測試的成績，考研對于很多大學生來說和高考的應試沒有什么不同。而高考錄取，統(tǒng)一考試的成績，是大學進行錄取的唯一依據(jù)，這完全把統(tǒng)一考試變?yōu)檫x拔考，其評價功能被嚴重忽視。選拔考試的重要目的，是把考生篩選出來，而評價考試的目的，則重在評價學生的真實能力和水平，對于選拔考和評價考，學校、考生、社會輿論的態(tài)度是有根本不同的。

　　促進教育公平就應該實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，考試招生制度上改革，著力于淡化考試的選拔功能，強化學生的素質(zhì)教育，即把考試作為評價學生的一方面依據(jù)。這才能扭轉(zhuǎn)整個社會對待考試的態(tài)度，考生不是采取各種應試手段獲得考試的高分，而是通過考試測試出自己的真實能力與水平；招生學校，也不是用單一的成績選拔錄取學生，而是把統(tǒng)一測試成績作為評價學生的指標之一，結(jié)合平時學業(yè)表現(xiàn)和大學面試考察錄取學生，對于統(tǒng)一測試成績，招生學校會重視其評價的準確性、真實性，能客觀評價考生的能力與素質(zhì)。

　　考試環(huán)境的的凈化，教育公平的改革，非一時之事，制度也需要一步一步的去完善，在恢復使用全國卷的同時，要推進錄取制度改革，即打破現(xiàn)在的分省按計劃集中錄取制度，實行高校自主招生，允許考生在全國任何地方參加高考，再用統(tǒng)一測試去申請大學，大學獨立進行招生錄取。如此，統(tǒng)一測試，就轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價考試，而不是資格考試、選拔考試。對于考研來說，目前已有統(tǒng)一測試的基礎(chǔ)，但是總體來說，高校的自主權(quán)極為有限，沒有建立如國外大學的考生自主申請、大學自主錄取，學生和學校雙向選擇的制度。總而言之，只是一個全國統(tǒng)一卷并不能真正的促進教育的公平，要想實現(xiàn)真正的教育公平，還需要輔以更多的手段。

　　這條路任重而道遠，我們一同期待！