數(shù)字解讀2015中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告

    7月15日，《2015中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》 （以下簡稱《報告》）發(fā)布會在京隆重舉行�！秷蟾妗纷�2012年以來已經(jīng)連續(xù)發(fā)布四年，本次年報首次全面覆蓋包括民辦高職院校在內(nèi)的所有獨立設(shè)置高職院校，記錄了“十二五”期間中國高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的軌跡。

　　全國高職高專校長聯(lián)席會議主席李進(jìn)介紹，高職教育年度質(zhì)量報告自2012年首發(fā)，四年來我們始終堅持第三方的獨立視角，向社會展示高職教育的“三個質(zhì)量維度”就是投入質(zhì)量、過程質(zhì)量、結(jié)果質(zhì)量。投入質(zhì)量講辦學(xué)資源條件，過程質(zhì)量講政府引導(dǎo)和校企合作，結(jié)果質(zhì)量講學(xué)生發(fā)展和服務(wù)貢獻(xiàn)。

　　“今年的質(zhì)量報告“三個質(zhì)量”通過五個部分客觀展示，就是報告的五個部分：學(xué)生發(fā)展、教學(xué)改革、政策保障、服務(wù)貢獻(xiàn)、面臨挑戰(zhàn)。這五個部分既有描述，更有數(shù)據(jù)，還有案例，相互印證、比較反饋，力圖成為社會各界了解高等職業(yè)教育改革發(fā)展的一個視窗。”李進(jìn)補(bǔ)充道。

　　畢業(yè)三年后月收入增幅為94%

　　報告對2014屆高職畢業(yè)生半年后的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2014屆高職畢業(yè)生畢業(yè)半年后平均月收入為3200元。畢業(yè)三年后月收入明顯增長。通過對高職學(xué)生畢業(yè)三年后的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2008—2011屆，高職學(xué)生畢業(yè)三年后月收入比畢業(yè)半年后均有明顯增長。2011屆高職生畢業(yè)三年后（2014年）月收入為4812元，比2011屆半年后的月收入增長了2330元，增幅為94%。

　　三年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)增幅達(dá)72.7%

　　2014屆高職畢業(yè)生畢業(yè)半年后的自主創(chuàng)業(yè)比例為3.8%，其中85%為機(jī)會型創(chuàng)業(yè)。近四年以來該比例持續(xù)增長，2014屆相對于2011屆增長了1.6個百分點，增幅達(dá)72.7%。

　　從更長時間跨度看，2009—2011屆的高職畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)比例持續(xù)增長，明顯高于畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)比例。2009—2011屆，畢業(yè)三年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)比例分別比同屆半年后自主創(chuàng)業(yè)比例增長了2.3倍、1.7倍、2.5倍。

　　2014屆高職畢業(yè)生中91%為家庭第一代大學(xué)生

　　通過對高職畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有91%的2014屆高職畢業(yè)生為家庭第一代大學(xué)生，且近四年以來這一比例呈總體上升趨勢。高等職業(yè)教育吸納了較多的家庭第一代大學(xué)生，在促進(jìn)教育公平這一國家基本教育政策落實方面作出了較大貢獻(xiàn)。

　　2014屆中有52%的高職畢業(yè)生家庭背景為“農(nóng)民與農(nóng)民工”，且近四年以來該比例呈現(xiàn)總體上升趨勢。農(nóng)民與農(nóng)民工家庭的經(jīng)濟(jì)困難程度相對較大，高職院校該類生源比例上升，學(xué)生的資助需要隨之增加。

　　停撤銷專業(yè)點數(shù)超過61.4%

　　2014年，高職院校停招或撤銷的專業(yè)點數(shù)多于新增專業(yè)點數(shù)，新增專業(yè)主要瞄準(zhǔn)新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)，更加關(guān)注民生需求。主要停招或撤銷了與地方產(chǎn)業(yè)相關(guān)度低、重復(fù)設(shè)置率高和就業(yè)率低的專業(yè)點數(shù)5269個，多于新增專業(yè)點數(shù)2004個，超過61.4%。

　　23個省份制定了高職生均經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)

　　2014年，財政部、教育部出臺《關(guān)于建立和完善以改革和績效為導(dǎo)向的生均撥款制度加快發(fā)展現(xiàn)代高等職業(yè)教育的意見》，明確規(guī)定2017年各地高職院校年生均財政撥款水平應(yīng)當(dāng)不低于12000元。中央財政以改革和績效為導(dǎo)向，建立“以獎代補(bǔ)”機(jī)制，激勵和引導(dǎo)各地建立完善高職院校生均撥款制度。當(dāng)年，中央財政共下?lián)芨叩嚷殬I(yè)教育獎補(bǔ)資金約64億元，面對中央財政改革新政和獎補(bǔ)資金，各地如何落實、管理、使用，更好發(fā)揮央財資金績效，值得關(guān)注。

　　目前，全國共有23個省份制定了高職生均經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)。河北、河南、甘肅等省份采取“生均標(biāo)準(zhǔn)+績效獎勵”的辦法，建立與辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)要求相適應(yīng)的財政投入制度。但是，近1/3的省份仍然未出臺相關(guān)政策，已經(jīng)出臺生均經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)的省份也存在標(biāo)準(zhǔn)偏低、撥付不到位等問題，需要及時跟上國家要求，建立穩(wěn)定增長機(jī)制。

　　高職質(zhì)量年報由全國高職高專校長聯(lián)席會議委托上海市教育科學(xué)研究院和麥可思研究院共同編制，自2012年以來已經(jīng)連續(xù)發(fā)布四年。