大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)分怎么算 廣東工業(yè)大學(xué)：答辯

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果可以折算為學(xué)分，可以申請課程緩考、免聽、免修、加分，這些聽上去很美。但對于高校而言，又該怎么判斷這些創(chuàng)業(yè)成果呢？對此，廣東工業(yè)大學(xué)給出的回答是：答辯。日前，一場別開生面的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)分認定及課程免修審核答辯會在大學(xué)城校區(qū)進行，8名學(xué)生提出相關(guān)課程免修或成績加分答辯。這8名學(xué)生是學(xué)院從174人次申請的學(xué)生中審核通過的。

　　學(xué)霸答辯也要全力以赴

　　本次答辯會學(xué)生來自該校計算機學(xué)院，他們在會上陳述其在“挑戰(zhàn)杯”、“A CM程序設(shè)計大賽”等取得的創(chuàng)新成果，申請《互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)》、《人工智能》等課程的免修及創(chuàng)新實踐學(xué)分認定。學(xué)院院長凌捷教授等5位專家組成答辯委員會，分別就學(xué)生獲獎項目的內(nèi)容，課程相關(guān)性以及專業(yè)知識由淺入深地與申請學(xué)生展開問答。

　　“我在美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽中獲了獎，我想申請認定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)分以及免修下學(xué)期的算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)高級課程。”作為學(xué)校首批申請學(xué)分認定和課程免修并接受專家面談考核的本科生，“學(xué)霸”張乙東大學(xué)三年平均績點一直都在4分以上，但對于答辯依然是全力以赴，力求做到最好。這次他申請免修的課程是《算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)高級課程》1.5個學(xué)分。他說，學(xué)校能出臺這樣的措施和辦法，讓他可以很放心地花時間去準(zhǔn)備學(xué)科競賽。

　　據(jù)悉，所有答辯結(jié)果將經(jīng)答辯委員會會評議通過并經(jīng)公示、報學(xué)校審核等程序后，學(xué)生即可獲得相應(yīng)課程的免修或創(chuàng)新實踐學(xué)分認定。

　　非專業(yè)核心課程學(xué)分占總學(xué)分的1/3

　　廣工教務(wù)處處長何漢武表示，廣工創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是將大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動納入教學(xué)培養(yǎng)體系。學(xué)校制定并嚴格執(zhí)行《廣東工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)分認定及課程免修實施暫行辦法》，每學(xué)期舉行一次對學(xué)生科技創(chuàng)新成果進行答辯、評定，計入學(xué)生創(chuàng)新實踐學(xué)分或替換相關(guān)“非專業(yè)核心課程”的學(xué)分，激勵學(xué)生積極參與各類創(chuàng)新實踐活動。“非專業(yè)核心課程”學(xué)分約占總學(xué)分的三分之一。

　　學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成果可以折算為學(xué)分，那么，對于當(dāng)下有些大學(xué)生休學(xué)去創(chuàng)業(yè)，學(xué)校是持怎樣的態(tài)度呢？計算機學(xué)院黨委書記李海山說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)�？隙ㄊ侵С值摹５�要具體情況具體對待。“例如一個學(xué)生他在校外已有了自己的公司，有了創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，他提出休學(xué)創(chuàng)業(yè)，我們肯定給予支持，而對于那些仍然停留在想法上，還沒有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生，我們會引導(dǎo)他先打好基礎(chǔ)。廣工設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，可以給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供經(jīng)費、場地、師資、項目、政策咨詢等多方面的支持。”據(jù)悉，廣工每年設(shè)立1000萬元專項基金，扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。