如何有效提升TOEFL Writing寫作語言表達(dá)

　　Saavedro簡談如何有效提升TOEFL-IBT Writing寫作語言表達(dá)

　　在這里我想談?wù)勱P(guān)于如何在相對短的時間內(nèi)最大最有效的提 升自己的TOEFL Writing Section寫作語言屈駕和運用的能力。鑒于最近很多版友們（包括GRE版和TOEFL版）都在問這個問題，可見這個問題的關(guān)注度越來越高，很多人 一直苦于找不到好的方法而處于事倍功半的囧境，苦苦練習(xí)了2個月才發(fā)現(xiàn)自己的寫作語言能力還是沒有什么本質(zhì)性的進(jìn)步。最后考試的時候，或自己準(zhǔn)備模板生搬硬 套，或是考前強行背誦以圖當(dāng)場復(fù)制等等，雖然洋洋灑灑的寫了不少字，但殊不知正是因為自己的對考試的認(rèn)識和其練習(xí)方法不當(dāng)，最后才得到了一個不盡人意的分 數(shù)。我相信收到IBT成績單的同學(xué)都可以清楚的看到ETS對于各個分?jǐn)?shù)段的評價和解釋，你會發(fā)現(xiàn)低分作文的評語很明顯的強調(diào)了：語言上錯誤很多，包括用詞的不精 確，語法的錯誤，句子的語病等等。也就是說低分同學(xué)的文章先不說思路和構(gòu)架如何如何的有問題，光是語言的缺陷就已經(jīng)足夠把這篇文章打入到低分 群體中了。

　　這是IBT成績單上ETS給予低分作文的評語（以獨立寫作中得3分為例）：

　　(1) Addresses the topic and task using somewhat developed explanations, exemplifications, and /or details.

　　(2)Displays unity, progression, and coherence, though connection of ideas may be occasionally obscured.

　　(3)May demonstrate inconsistent facility in sentence formation and word choice that may result in lack of clarity and occasionally obscure meaning.

　　(4)May display accurate but limited range of syntactic structures and vocabulary.

　　我們可以清楚的看到，低分作文的幾個要素：作文主題表達(dá)不夠明確而是有些含糊；每個段落切換敘述 的起承轉(zhuǎn)合掌握度差；句式結(jié)構(gòu)和詞匯運用造成閱讀者不能清晰的理解其所表達(dá)的意思；雖然詞匯和句式使用正確，但是對于掌握使用長難復(fù)合句和詞匯多樣化的能 力極度缺乏。而這就是3分作文的評語。當(dāng)然2分，1分的作文就是連基本意思都不能表達(dá)出來的，筆者就不多說了。0分作文是空白卷或者跑題，或者使用了非英語為語言寫作。例 如：漢語拼音，符號語言等等。

　　因此如何更有 效地提升遣詞造句以適應(yīng)和達(dá)到TOEFL-ibt寫作的要求就成為了當(dāng)前迫在眉睫的重要任務(wù)了，同時也是剛剛準(zhǔn)備TOEFL-ibt寫作的同學(xué)最關(guān)注的事了。

　　說到這里，也許有人問了：那應(yīng)該如何提高，如何做呢？怎么可能在短短2-3個月內(nèi)做到呢？ 首先提升自己就要先明白自己的問題在哪里。要分別從哪幾個 角度提升自己。很多人在提升前根本就沒有想過這些，只是一味的仿效別人去做，不停的寫，這只是為了使自己活動心理上的滿足，可對于自己的實力提升卻只有微 末之功，因為他從來沒有分析過自己的問題到底在哪里，何能談及如何改成和提高呢？因此認(rèn)識到問題的關(guān)鍵也就等于為解決了問題打下了良好的基礎(chǔ)。下面我來說 說具體的操作方法吧：

　　提升寫作語言表達(dá)能力不外乎有兩個層面：詞匯+句子，這也就是我們平時所說的遣詞造句的能力。筆者認(rèn)為這是提升寫作語言表達(dá)能力的關(guān)鍵所在。但是我們受 到傳統(tǒng)國內(nèi)英語教育的影響，總聽說詞匯和寫作能力的提升不是一朝一夕的功夫，需要長年累月的積累才能發(fā)生質(zhì)的變化。所以很多人聽之聞之，慢慢的也就真的害 怕起來了。但是以我自己來說，我認(rèn)為上面那句話說對了一半。詞匯和寫作表達(dá)的能力提升絕對不是一朝一夕的功夫，但是也絕非需要長年累月才可以去應(yīng)對IBT啊。當(dāng)然大家現(xiàn)在寫作遇到的首要問題可能就是在規(guī)定的限時 內(nèi)無法寫出滿意的語言來，要么字?jǐn)?shù)少的可憐，要么整篇文章語言表達(dá)問題嚴(yán)重使之完全不能托起自己在IBT-Writing中思想和邏輯思維表達(dá)。這是致命性的問題，也是最棘手的問題了。其實 要想解決這個矛盾的話，首先要突破來自異國語言表達(dá)的禁錮，如果不能突破和根除這種禁錮的話，你將永遠(yuǎn)不能去做到和題目直接的交心，不能做到和ETS的考官們面對面的“討論”這個Writing中的寫作話題。因此我分詞匯和句型兩個部分來分別說下如何做到 在只有2-3個月 的時間內(nèi)使自己的寫作語言能力比起以前來得到大幅度本質(zhì)性的提升，從而輕松應(yīng)對IBT寫作。請你相信我，只要你肯按照我下面說的付出努力并且堅持2個月以上，那么你的寫作能力一定會有質(zhì)的飛躍，載體語言能 力上去了，題目思想結(jié)構(gòu)等等經(jīng)過事先提綱的反復(fù)修改也基本已經(jīng)臻至完美。這個時候你不沖擊高分，高分也會來沖擊你�。。�

　　詞匯部分：

　　先來看看ETS官方評語針對低分作文語言方面缺陷的說明吧：weak control of sentence structures and language usage, with errors that often result in vagueness or lack of clarity. 由此可見低分作文一個很重要的flaw就是由于遣詞造句能力不佳直接導(dǎo)致語言上的失誤，評分人根本 無法理解作者寫作的本意，嚴(yán)重影響了文章語言表達(dá)的clarity.

　　首先要認(rèn)識到寫作詞匯和閱讀詞匯的不同點，很多人盲目的認(rèn)為英語的詞匯在聽說讀寫上都是一樣的，也就是說自己對于他們掌握的程度可以劃 上等號。但實際上呢？絕對不是這樣的。閱讀和聽力中你能夠認(rèn)識的和聽出來的詞匯叫做被動詞匯（passive words），而在寫作和口語中能夠?qū)懗鰜砗驼f出來的叫做主動詞匯(active words)。兩種詞匯的最大區(qū)別就在于前者 是你不會使用的，只能依靠被動的接受而能有所反應(yīng)的詞匯。但是后者是你必須能正確應(yīng)用的詞匯，也就是不僅要知道單詞的拼寫，發(fā)音，意思，就是連詞匯的用法 和搭配也必須要知道的一清二楚，否則你無法正確運用的。我們看上面的定義就知道我們同學(xué)之所以寫作詞匯能力差就是我們大家的主動詞匯無論從質(zhì)還有量上都太 少了，而通過機械般的背單詞，被動詞匯倒是提升了不少�？墒悄悴灰�忘記真正衡量你英語水平的一項重要標(biāo)準(zhǔn)就是：一個人掌握主動詞匯的質(zhì)量與他掌握一門語言 的能力成正比例�，F(xiàn)在大家看到了，寫作要求我們的就是主動詞匯的能力的提升�，F(xiàn)在確定了我們詞匯要進(jìn)步提升的目標(biāo)了就好辦多了。接下來就是要具體說說提升 的方法了。在談這個方法前，我們先要說說TOEFL-ibt寫作到底要我們有多少主動詞匯才夠？一般來說能熟練運用四級詞匯和高中詞匯大約4000左右就足夠了。但另外我想大家應(yīng)該明白一個道理，用詞簡單 要表達(dá)復(fù)雜邏輯和學(xué)術(shù)話題的話的確難度不小，這需要語言上非常高且精妙的能力技巧。很顯然，作為漢語為母語的我們，我們平時用漢語寫這種話題的時候也不敢 保證用詞都會那么的基礎(chǔ)，那么的簡單。因此能正確掌握額外高頻使用的一些高級詞匯是很有必要的，也是十分迫切的。請注意我這里說的詞匯水平不是說閱讀中能 認(rèn)識，聽力中能聽懂。而是寫作中能夠正確的使用出來，這里面包括該詞匯的常用用法和固定常用搭配等等。而我自己當(dāng)初在準(zhǔn)備GRE-AW寫作的時候自己的寫作主動詞匯量大概能在8000這個等級上。因為除了四六級詞匯外，我還練習(xí)了部分TOEFL層次甚至GRE紅寶書中的常用寫作詞匯。當(dāng)我已經(jīng)達(dá)到了8000主動詞匯寫作表達(dá)的時候，寫作中再也沒有來自詞匯的羈絆， 自己的思想和對于題目的觀點看法便如滔滔江水一樣，由腦海中傾瀉而出，45分鐘后即成一篇不少于650字的GRE-ISSUE文章了，那種感覺是如此的美妙絕倫，是我以前從來沒有感受 到過的。因IBT寫作在語言上和GRE寫作很相似。所以提升方法可以類比過來使用。