會(huì)考自選3科計(jì)入高考總成績(jī) 只打等級(jí)不打分(2)

　　學(xué)校要為每位學(xué)生建綜合素質(zhì)檔案，包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，高校將參考評(píng)價(jià)情況招生錄取。

　　昨日，教育部發(fā)布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》，這是《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的重要配套政策。

　　學(xué)業(yè)水平考試（會(huì)考）實(shí)施意見規(guī)定，在實(shí)行高考綜合改革的省區(qū)市，計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。學(xué)生可以在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)有一定了解后確定選考科目。

　　同時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意見規(guī)定，學(xué)校要為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案，包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，高校將參考評(píng)價(jià)情況招生錄取。

　　高考改革方向

　　根據(jù)今年發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，高考改革的方向是“兩依據(jù)、一參考”。

　　學(xué)業(yè)水平考試

　　考試科目

　　覆蓋全部科目 分兩種方式組織考試

　　作為“升級(jí)版會(huì)考”的高中學(xué)業(yè)水平考試，范圍覆蓋所有科目，防止嚴(yán)重偏科。為不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，考試組織方式分為兩種。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目考試，由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織。藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)考試，可由省級(jí)教育行政部門制定統(tǒng)一要求，確定具體組織方式。

　　自主選擇

　　3科目計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)

　　根據(jù)實(shí)施意見，實(shí)行高考綜合改革的省份，高考成績(jī)將包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等全國(guó)統(tǒng)考科目成績(jī)和思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目當(dāng)中任選3科的考試成績(jī)。上海、浙江已于今年啟動(dòng)高考綜合改革，將于2017年整體實(shí)施。

　　學(xué)生可以在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)有一定了解后確定選考科目。

　　成績(jī)?cè)u(píng)定

　　3科目學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)以5等級(jí)呈現(xiàn)

　　學(xué)校要均衡安排每學(xué)年的授課科目，統(tǒng)籌確定每個(gè)年級(jí)的學(xué)生參加考試的科目數(shù)量，原則上高一年級(jí)2個(gè)科目左右，高二年級(jí)6個(gè)科目左右，高三年級(jí)6個(gè)科目左右。

　　各�。▍^(qū)、市）每年組織安排的考試要覆蓋所有科目，滿足不同學(xué)生選考的需要，考試時(shí)間一般安排在學(xué)期結(jié)束時(shí)。各�。▍^(qū)、市）要?jiǎng)?chuàng)造條件，為有需要的學(xué)生參加同一科目?jī)纱慰荚囈约案鼡Q已選考的科目提供機(jī)會(huì)。

　　學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)以“等級(jí)”或“合格、不合格”方式呈現(xiàn)。計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。以等級(jí)呈現(xiàn)成績(jī)的一般分為五個(gè)等級(jí)，位次由高到低為A、B、C、D、E。

　　改革影響

　　改革之后可文理兼修文理兼考

　　這次改革是努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一是考試成績(jī)以“合格、不合格”和“等級(jí)”方式呈現(xiàn)，除了計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)科外，其他學(xué)科達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。不參加高考的學(xué)生，不需要和其他學(xué)生學(xué)習(xí)、備考一樣難度的教學(xué)內(nèi)容。

　　改革后，計(jì)入高校招生錄取的3科學(xué)業(yè)水平考試科目是可選的，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)習(xí)有興趣和擅長(zhǎng)的東西。

　　此外，現(xiàn)行高考是將高一、高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容一直帶到高三“算總賬”，三年中各門考試科目一直處于備考過程，并且畢業(yè)時(shí)集中考6門，學(xué)生考試的門數(shù)多，強(qiáng)度大。改革后實(shí)現(xiàn)每門課程學(xué)完即考，可以分散備考的門數(shù)，縮短備考的持續(xù)時(shí)間，減輕心理壓力。

　　實(shí)行高考綜合改革后，給高中教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一些變化，主要是原來學(xué)生只能選擇文綜、理綜，多數(shù)學(xué)校按文科班和理科班教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)生可以文理兼修、文理兼考，選擇權(quán)進(jìn)一步加大，學(xué)校按學(xué)生的選擇實(shí)行走班教學(xué)。

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)范圍

　　建檔案明確五個(gè)考察重點(diǎn)

　　教育部16日出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》提出，學(xué)校要為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案，包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，高校將參考評(píng)價(jià)情況招生錄取。

　　意見規(guī)定，高中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生使用。高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和辦法，組織教師等專業(yè)人員對(duì)檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評(píng)議等方式做出客觀評(píng)價(jià)，作為招生錄取的參考。

　　教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，長(zhǎng)期以來，盡管對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有要求，如熱愛集體、關(guān)心他人、有社會(huì)責(zé)任感等，但這些要求比較抽象，難以直接把握。

　　為此，意見對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面進(jìn)行了細(xì)化，每個(gè)方面都有不同的考察重點(diǎn)。如在思想品德方面，重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等，如到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)的情況。

　　確保實(shí)施

　　避免失真將建立公示制度

　　當(dāng)前的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在實(shí)際操作過程中存在“走過場(chǎng)”和“集中突擊”等問題，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案往往由教師“突擊”完成，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)很難得到充分展示，對(duì)高校錄取招生的參考意義有限。為此，意見強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)注重考察學(xué)生的行為表現(xiàn)，特別是通過學(xué)生在有關(guān)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)來反映其全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)。如思想品德方面，不僅要看學(xué)生參加公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)的具體內(nèi)容，還要看參加的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間等，學(xué)生在這些活動(dòng)中的行為表現(xiàn)是可以考察、可以比較的。

　　此外，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一旦被參考，大家最為擔(dān)心的就是真實(shí)性和公平性。意見規(guī)定，建立公示制度，暢通舉報(bào)渠道。建立檢查制度，對(duì)檔案材料真實(shí)性進(jìn)行抽查。建立申訴與復(fù)議制度，對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果重新進(jìn)行審核確認(rèn)。建立誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。

　　改革影響

　　打破現(xiàn)行招生制度“唯分?jǐn)?shù)論”

　　“針對(duì)現(xiàn)行考試招生制度下的‘唯分?jǐn)?shù)論’‘一考定終身’等問題，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能夠?qū)�學(xué)生中學(xué)階段的全面發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行客觀及時(shí)的觀察、記錄、分析，同時(shí)為高校招生錄取提供重要參考，轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法。”清華大學(xué)招生辦主任于世潔說。

　　三大憂慮

　　業(yè)內(nèi)人士分析，以“學(xué)業(yè)考”和“統(tǒng)一考”打破“一考定終身”，其價(jià)值取向令人期待，但操作層面仍有一些擔(dān)心疑慮，需要予以回應(yīng)。

　　擔(dān)心增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

　　在四川省仁壽二中副校長(zhǎng)黃裕等人看來，隨著學(xué)業(yè)水平考試與高校招生“硬掛鉤”，學(xué)生為考取更好成績(jī)，必然全力以赴，用盡規(guī)定的同一科目?jī)纱慰荚嚨臋C(jī)會(huì)。從過去的“三年一高考”到“一考考三年”，學(xué)生的考試焦慮會(huì)不會(huì)加重？

　　【回應(yīng)】廣東省教育考試院負(fù)責(zé)人認(rèn)為，計(jì)入高考總成績(jī)的“學(xué)業(yè)考”科目，比如史、地、政或理、化、生，是根據(jù)學(xué)生自己的興趣選擇的，因而學(xué)習(xí)過程中不會(huì)感到枯燥無(wú)味或心情焦慮。

　　擔(dān)心降低高考錄取區(qū)分度

　　“按照‘6選3’方案，學(xué)業(yè)考試單科成績(jī)前15%的學(xué)生得A，而我們要的是千分之一的學(xué)生。”中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)傅堯說，如果文化成績(jī)主要依照語(yǔ)、數(shù)、外三門分?jǐn)?shù)錄取，不容易顯示學(xué)生理工科方面的優(yōu)勢(shì)。

　　【回應(yīng)】浙江省教育廳負(fù)責(zé)人解釋，高校方面可以在自主招生環(huán)節(jié)增加專業(yè)分?jǐn)?shù)的權(quán)重，來解決這個(gè)問題。

　　擔(dān)心學(xué)生自選科目比例失調(diào)

　　部分教育工作者表示，對(duì)于個(gè)體學(xué)生來說，由于信息不對(duì)稱，可能從高一做出的科目選擇就帶有個(gè)人偏好。如何引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)選擇中做到均衡，面臨調(diào)控難題。

　　【回應(yīng)】專家指出，學(xué)生報(bào)考出現(xiàn)偏理科的多，或者偏文科的多，只能通過提高分?jǐn)?shù)線等方式向以后考生反饋信息，就像通過市場(chǎng)調(diào)節(jié)供需一樣。

　　回應(yīng)

　　我市學(xué)業(yè)水平考試辦法

　　明年8月底前報(bào)教育部備案

　　面對(duì)教育部昨日出臺(tái)的兩項(xiàng)重要政策，我市各界引發(fā)了強(qiáng)烈反響。市教委表示，我市將根據(jù)教育部要求，制定實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試具體辦法，并于2015年8月底前報(bào)教育部備案。另外，值得一提的是，我市自2011年實(shí)施高中新課改后，便開始對(duì)高中生進(jìn)行了相應(yīng)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，包含道德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五大維度，并于去年起，便將學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表作為高考錄取的重要參考。

　　教委：

　　將完善現(xiàn)有學(xué)業(yè)水平考試

　　我市高考綜合改革方案目前正在制定中。對(duì)于教育部出臺(tái)兩項(xiàng)配套政策，我市將如何實(shí)施？

　　市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部配套政策既有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，又有利于高校選拔合適人才，“我市在近幾年的教學(xué)工作中已打下基礎(chǔ)，如綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，自新課改以來已逐步在實(shí)施。學(xué)業(yè)水平考試也正努力銜接和完善。”

　　該負(fù)責(zé)人表示，我市將根據(jù)教育部的要求，制定我市實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試的具體辦法，2015年8月底前報(bào)教育部備案。在具體辦法上報(bào)前，將會(huì)聽取各方意見。

　　老師：

　　將提高學(xué)業(yè)水平考試地位

　　教育部出臺(tái)的政策將給現(xiàn)行學(xué)業(yè)水平考試至少帶來四方面變化。昨日，重慶一中教務(wù)處主任唐繼東發(fā)表了自己的看法。

　　“首先會(huì)提高學(xué)業(yè)水平考試的地位。”唐繼東坦言，以前，一些學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)水平很不看好，“覺得太沒有意思！”新的意見中，每門課都有可能被學(xué)生選擇，因此，學(xué)�？隙〞�(huì)更加重視。

　　其次，就考試組織形式來講，今后的學(xué)業(yè)水平考試將非常嚴(yán)格。同時(shí)，新規(guī)將帶來課堂組織形式的變化，“比如采取更多的走班形式，滿足學(xué)生選擇性的需求。”

　　此外，命題上和現(xiàn)在會(huì)有些變化。以往學(xué)業(yè)水平考試達(dá)標(biāo)即可，但一旦納入高考，如果等級(jí)太粗沒區(qū)分度，等級(jí)太細(xì)跟分?jǐn)?shù)差別又不是很大，因此，在保障絕大多數(shù)人過關(guān)的前提下，命題上會(huì)不會(huì)增加難度顯示差距，尚待很多細(xì)節(jié)落實(shí)。

　　家長(zhǎng)：

　　孩子可毫無(wú)負(fù)擔(dān)培養(yǎng)興趣

　　盡管女兒才上小學(xué)三年級(jí)，家住江北區(qū)的駱勇華對(duì)新規(guī)非常關(guān)注。“從上小學(xué)開始，我就對(duì)她的考試分?jǐn)?shù)沒有太高要求，而是鼓勵(lì)她憑著興趣參加學(xué)校的各種活動(dòng)，但成績(jī)始終是作為升學(xué)的門檻，新規(guī)讓我們松了口氣，以后可以毫無(wú)負(fù)擔(dān)地讓孩子發(fā)展自己的興趣。”

　　學(xué)生：

　　終于可自選科目值得點(diǎn)贊

　　面對(duì)教育部新規(guī)，育才中學(xué)高一·三班黃同學(xué)說，“考什么我們可自己選擇了，實(shí)在太好了。喜歡什么專業(yè)，就選什么課，這樣讓每個(gè)學(xué)生能有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)。”。

　　十八中高一學(xué)生吳同學(xué)說“以前文理分科，不管選文科還是選理科，都有可能遇到其中有一門課不是很好，拖后腿，現(xiàn)在可自主選擇，就可以用優(yōu)勢(shì)科目代替薄弱的一門，學(xué)起來會(huì)更有勁。”