2014年海南高考作文：一出悲劇正上演（網(wǎng)友版）

　　野生動物園的提示牌如是說：不要給野生動物喂食，否則將面臨處罰。如果給野生動物喂食，它們會失去自我生存的能力。

　　生活在大草原上的羚羊，每天醒來的第一件事就是奔跑，否則它就是獵豹口中的午餐；生活在大草原上的獵豹，每天醒來的第一件事也是奔跑，否則它就捕捉不到羚羊做午餐。野生動物的命運是和其自我生存能力掛鉤的，想活得長，活得好，就要能力強(qiáng)，生存者的守則就是這么簡單而強(qiáng)大，游離于這個守則之外，想不成為悲劇都難。

　　但悲劇的主角們在完成這則材料作文的時候，對自己悲劇的結(jié)局并不自知。一個以保護(hù)瀕危動物標(biāo)準(zhǔn)被重重保護(hù)飼養(yǎng)長大的孩子，一個連參加一場考試都要參照美國總統(tǒng)出行警衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)來重重警戒的學(xué)生，其實早已喪失了自我生存的能力，現(xiàn)在卻要以“自我生存的能力”為中心思想來指點江山，好比是一只溫順的小雞仔來雄心勃勃演示什么是鷹擊長空，此刻，這材料作文便成了最大的反諷。

　　悲劇的本質(zhì)就是人不是神，無法安排他人的命運，悲劇的規(guī)律卻是人習(xí)慣于替他人安排一切，悲劇的真諦就是人類的視角是神的視角，但人類的能力卻還是人類的能力。現(xiàn)在考場里的考生看到這道命題作文，抬起頭望向窗外，與考場警戒線外密密麻麻送考隊伍那望眼欲穿的目光激烈碰撞，然后低頭奮筆疾書，矯情地發(fā)出激情飛揚的野性的呼喚來呼喚野性的回歸，來為自己的前程博取點保證，卻茫然不知，他們中間的一部分人將在不到一個月后以家養(yǎng)寵物的身份被投入到野生叢林，另一部分則可能在大學(xué)校園數(shù)年的緩沖期結(jié)束后以同樣的身份被投入到野生叢林里。將會有多少家養(yǎng)寵物成功反馴化成野生動物，從而成功地存活下來，這確實是命運之神才知道的事。

　　無論如何，悲劇都已是注定。更悲劇的是，這個悲劇還有輪回。此刻，所有的野生動物，它們的眼神都很悲憫。

　　王嫣雪老師點評：高考作文的目的就是讓學(xué)生反思成長，激勵成才。或許通過這次作文孩子們更能意識到生存能力的重要性，更加樹立自立自強(qiáng)的人生觀。所以高考作文不是諷刺，而是促進(jìn)；不是矯情，而是奮斗；高考不是悲劇，而是十年寒窗一朝成才的喜劇，是人生永不磨滅的高尚的歷程。

　　林翠薇老師點評：考場作文要求積極向上，本文流露的是一種消極悲觀的情緒，這一點不可取。