2014年甘肅高考英語(yǔ)口試取消 引發(fā)社會(huì)各界熱議

　　4月1日，省招辦發(fā)布今年最新招生政策，宣告取消英語(yǔ)口試項(xiàng)目。消息一經(jīng)傳出就觸動(dòng)了很多學(xué)生和家長(zhǎng)的神經(jīng)，這個(gè)變化是否發(fā)出了英語(yǔ)學(xué)科正在逐漸弱化的信號(hào)？那么高考英語(yǔ)今后將如何變遷，究竟怎么考、怎么學(xué)，蘭州市不少英語(yǔ)一線教師和學(xué)科調(diào)研員作出分析和預(yù)測(cè)。

　　測(cè)試變化

　　英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試入學(xué)后由學(xué)校組織

　　從2013年開始，各省市紛紛醞釀或出臺(tái)了高考英語(yǔ)改革政策或意向性改革措施，根據(jù)各自實(shí)際提出逐步弱化英語(yǔ)、降低英語(yǔ)分?jǐn)?shù)、減少考試項(xiàng)目等想法。

　　去年起甘肅省高考英語(yǔ)聽力測(cè)試正式劃出英語(yǔ)高考試卷單獨(dú)進(jìn)行，考試成績(jī)不再計(jì)入高考總分。在此基礎(chǔ)上，甘肅省剛剛公布的2014年普通高等學(xué)校招生考試政策又明確提出，甘肅省不再組織英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，改由考生對(duì)照院校招生章程和個(gè)人情況選擇填報(bào)志愿，入學(xué)后由學(xué)校進(jìn)行測(cè)試。若測(cè)試不合格，由招生院校負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)入其他專業(yè)學(xué)習(xí)。與甘肅省類似，山東省2014年普通高�？荚囌猩�工作實(shí)施方案規(guī)定，外語(yǔ)考試科目中的聽力考試暫不納入夏季高考統(tǒng)一考試內(nèi)容，考生外語(yǔ)聽力成績(jī)?nèi)「咧袑W(xué)業(yè)水平考試外語(yǔ)科目聽力成績(jī)中最好的一次，單獨(dú)記入考生電子檔案。

　　不僅如此，甘肅省在英語(yǔ)學(xué)科的改革已滲入中考之中。在張掖市2014年新的中考改革實(shí)施方案中分別提高了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、生物和地理的分值，而英語(yǔ)科目分值保持不變。

　　考試內(nèi)容

　　英語(yǔ)以語(yǔ)法填空題代替單選題

　　作為高考考試風(fēng)向標(biāo)的全國(guó)高考大綱在英語(yǔ)試題命制上也有所“回應(yīng)”，今年的高考大綱無(wú)論考試內(nèi)容或命題設(shè)置均作出了重大調(diào)整，刪除了高考英語(yǔ)延續(xù)數(shù)十年的單選題，以語(yǔ)法填空題代之。語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空題的形式是在一篇200詞左右的語(yǔ)篇(短文或?qū)υ?中留出10處空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文填寫空白處所需的內(nèi)容或所提供單詞的正確形式，所填寫詞語(yǔ)不得多于3個(gè)單詞�？忌�需靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，如單詞詞性、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)、連接詞、代詞、冠詞等，判斷各空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容，其目的是考查考生理解語(yǔ)篇的能力、分析句子結(jié)構(gòu)的能力及熟練運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。而且，試卷更換所有樣題，試題順序發(fā)生了很大變化，依次為閱讀理解、完形填空、語(yǔ)法填空和寫作。采訪中，有部分英語(yǔ)老師預(yù)測(cè)，從各地情況來(lái)看高考英語(yǔ)學(xué)科的“指揮棒”已經(jīng)開始松動(dòng)，未來(lái)高考英語(yǔ)制度將可能有較大的變遷。

　　家長(zhǎng)憂慮

　　該不該再給孩子報(bào)英語(yǔ)輔導(dǎo)班？

　　英語(yǔ)今后究竟會(huì)怎么考？現(xiàn)在該怎么學(xué)？這些問(wèn)題無(wú)疑牽動(dòng)著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的心。

　　“我的孩子今年剛上初中，聽說(shuō)英語(yǔ)過(guò)幾年就要實(shí)行社會(huì)化考試了，甘肅高考英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)已經(jīng)在弱化了，這是不是說(shuō)明以后英語(yǔ)就沒(méi)那么重要了？”讓蘭州市民馬先生困惑的是，現(xiàn)在還該不該給孩子報(bào)英語(yǔ)輔導(dǎo)班，不知道他的孩子高考時(shí)英語(yǔ)會(huì)改革成什么樣。事實(shí)上，每一位學(xué)生家長(zhǎng)都十分關(guān)注高考英語(yǔ)改革動(dòng)態(tài)，由于大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很多都是在為將來(lái)高考打基礎(chǔ)。正如不少家長(zhǎng)所言，如果高考都不考英語(yǔ)了，對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度完全可以降低一些。而另外一部分家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語(yǔ)該是什么態(tài)度還要綜合考慮中考招生政策，如果因?yàn)楦呖加⒄Z(yǔ)的變化而放松學(xué)習(xí)，孩子英語(yǔ)成績(jī)差上不了高中，又何談高考。

　　對(duì)“準(zhǔn)高考生”來(lái)說(shuō)，高考英語(yǔ)制度的改革直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)方向。“如果高考英語(yǔ)真的弱化了，我肯定會(huì)減少平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，將更多的精力放在其他科目上。”蘭州二十七中一位高一學(xué)生說(shuō)，但目前一切都只是猜想。采訪中另一些學(xué)生和家長(zhǎng)則表示，短期內(nèi)高考英語(yǔ)應(yīng)該不會(huì)有大的變化，一切還是以應(yīng)試為重。還有人認(rèn)為，英語(yǔ)如今已滲透到生活的方方面面，學(xué)習(xí)英語(yǔ)終究是百利而無(wú)一害的。

　　社會(huì)化考試是

　　高考英語(yǔ)的改革趨勢(shì)

　　蘭州市教科所英語(yǔ)教研員馬穎說(shuō)，英語(yǔ)社會(huì)化考試是今后高考英語(yǔ)的改革趨勢(shì)。“這種新的考試方法可以滿足不同學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的需求，可以引導(dǎo)一部分學(xué)生向更高層次努力，另一部分學(xué)生則可以根據(jù)自身需求對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度作出判斷。但這不是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的弱化，比如一位考生想考入某所高�；蚰硞�(gè)專業(yè)，其對(duì)英語(yǔ)能力一定是有要求的。”馬穎分析，現(xiàn)在的英語(yǔ)測(cè)試僅限于書面，改革英語(yǔ)現(xiàn)有的考試方法，引入社會(huì)化機(jī)制，考試的功能性將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于功利性，一定程度上可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。“高考英語(yǔ)不管怎么考，最終都要落在語(yǔ)言的運(yùn)用上。”采訪中不少在英語(yǔ)教學(xué)一線的教師都有這樣的感受，現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)和考試方法偏重于知識(shí)考查，被稱為“啞巴”英語(yǔ)。有英語(yǔ)老師就設(shè)想，一旦英語(yǔ)考試方法發(fā)生變化，會(huì)同時(shí)帶動(dòng)教師教學(xué)觀念與方法的轉(zhuǎn)變，未來(lái)的英語(yǔ)課堂將不再那么死板，擺脫了英語(yǔ)語(yǔ)法、規(guī)則的考查，英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)有很多樂(lè)趣�；�于這些變化和趨勢(shì)，英語(yǔ)今后應(yīng)該怎么學(xué)呢？馬穎建議，考生未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)與個(gè)人規(guī)劃結(jié)合起來(lái)。“現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)大多沒(méi)有規(guī)劃和理想，只是蒙頭在學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也只是為了應(yīng)付高考。而將來(lái)改革后，學(xué)生應(yīng)該從小思考自己未來(lái)要往哪個(gè)方向發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)的需求到底有多大，然后再結(jié)合自身需求學(xué)習(xí)英語(yǔ)。”