高三理科生應該如何選擇學科與專業(yè)(2)

　　二、選擇各個學科，要學習什么

　　各個學科的大學生，在不同的類型的學校，如研究型大學、研教型大學、教學型大學之間，有著很大的差異。世界范圍內(nèi)的一流大學，幾乎全是研究型大學；而目前國內(nèi)頂尖的大學都面臨著由研教型大學向研究型大學的重要轉(zhuǎn)型。清華作為領(lǐng)軍的學府之一，對學生培養(yǎng)在本科階段著重打好基礎(chǔ)，在研究生階段著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。所以，清華大學本科階段實行通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育。簡單地說，理工類每個學科群的學生都將以下四方面的學習：數(shù)理化等“自然科學基礎(chǔ)課”、人文社會科學基礎(chǔ)課、“學科基礎(chǔ)課”（或稱專業(yè)基礎(chǔ)課）、“專業(yè)課”，此外還包括實踐環(huán)節(jié)。

　　具體到學習的時間，人文社會科學基礎(chǔ)課是貫穿整個大學的學習生活的，它是在塑造學生全面素質(zhì)和人文精神的重要部分。而其他課程有著時間上和內(nèi)容上的先后順序：

　　學習時間學習內(nèi)容  大學低年級自然科學基礎(chǔ)課學科基礎(chǔ)課  大學高年級專業(yè)課實踐環(huán)節(jié)

　　對于屬于同一學科群的不同專業(yè)，“自然科學基礎(chǔ)課”、“學科基礎(chǔ)課”這兩部分的差別很小，而在“專業(yè)課”和實踐環(huán)節(jié)有一定差別。例如，清華信息學院對大一、大二的學生實行統(tǒng)一平臺培養(yǎng)。必修的“自然科學基礎(chǔ)課程”如微積分、線性代數(shù)、大學物理等，必修的“（信息）學科基礎(chǔ)課程”如數(shù)字電路基礎(chǔ)、模擬電路基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機語言、人工智能導論等；這些課程對于電子、計算機、自動化等不同專業(yè)的學生差別很小。而到了高年級，這幾個專業(yè)的學生，他們學習的課程會有一定的側(cè)重，如計算機系的學生，會學習計算機圖形學、微計算機技術(shù)等，而自動化系的學生則需要學習機器人智能控制、自動控制理論等課程。

　　對于屬于不同學科群的專業(yè)的學生，他們的自然科學基礎(chǔ)課、學科基礎(chǔ)課都有一定的差別，而在專業(yè)課方面會差別較大。例如，計算機系和建筑學院的學生，他們需要學習的自然科學基礎(chǔ)課如大學物理等就有一定差別，而在學科基礎(chǔ)課就差別更大，如計算機系學生要學的數(shù)字電路、模擬電路等并不是建筑學院的學生要學的；建筑學院的學生則要學他們特有的中外建筑史、建筑設(shè)計基本原理等。而專業(yè)課則很少有相同的課程。

　　由此我們大致可以得出這樣的結(jié)論：同一學科群的專業(yè)，“自然科學基礎(chǔ)課”和“學科基礎(chǔ)課”是相似的，“專業(yè)課”是相近的。不同學科群的專業(yè)，“自然科學基礎(chǔ)課”有一些差異，“學科基礎(chǔ)課”差異較大，“專業(yè)課”相差很大。

　　在這些學科群中，能源學科群和材料學科群是比較特殊的兩個學科群，因為這兩個學科群與其他學科群都有廣泛的交叉領(lǐng)域。比如材料學科群與理學學科群的多個領(lǐng)域，比如，物理、化學等都有著很多的交叉研究領(lǐng)域。正因為如此，兩個學科群也在現(xiàn)代科技和社會發(fā)展地位非常突出。