盤(pán)點(diǎn)高三生五種不良情緒的表現(xiàn)

2011-11-15 16:46:32《求學(xué)》雜志官網(wǎng)

　　高中生特殊的年齡階段和身心特點(diǎn)決定著他們的情緒極易被各種因素所左右，從而產(chǎn)生不良情緒，并在這種情緒支配下，帶來(lái)很?chē)?yán)重的影響。

　　一、逆反心理爆發(fā)導(dǎo)致錯(cuò)誤強(qiáng)化直至對(duì)抗。

　　教育過(guò)程中，高中生因?qū)ψ宰稹⒚孀拥葐?wèn)題的錯(cuò)誤理解，容易產(chǎn)生與教師對(duì)抗的逆反心理，并由此而激發(fā)憤怒的情緒。在這樣的情緒驅(qū)使下，他聽(tīng)不進(jìn)老師的解釋，發(fā)展到大吼大吵，與老師頂撞，離開(kāi)課堂，拒絕學(xué)習(xí)這位老師所任的課程。最終導(dǎo)致內(nèi)心不自覺(jué)地抵觸學(xué)校的各種行為規(guī)范。

　　二、過(guò)激情緒引發(fā)行為失控。

　　生理學(xué)研究表明：在情緒活動(dòng)過(guò)于強(qiáng)時(shí)，高度興奮的皮層中樞抑制大腦皮層的活動(dòng)，使人的思維活動(dòng)受阻、認(rèn)識(shí)范圍縮小。如“得意忘形”、“樂(lè)極生悲”、“痛不欲生”，擁有這種不良情緒，高中生往往不能正確評(píng)價(jià)自己的行為及其后果，以致失去自我控制能力、造成舉措失常、行為失控，甚至產(chǎn)生違法亂紀(jì)的嚴(yán)重后果。

　　三、冷漠情緒導(dǎo)致性格偏僻怪異。

　　適度的緊張情緒和對(duì)刺激的敏感性是人的工作、學(xué)習(xí)、生活中所必需的。它能讓一個(gè)人的思維活躍、反應(yīng)速度提高、動(dòng)作更加機(jī)敏。然而部分高中生往往漠視周?chē)磺校怀撩杂谧约簶?gòu)造的小空間，對(duì)任何事物毫不關(guān)心。久而久之，同學(xué)和老師也會(huì)對(duì)其敬而遠(yuǎn)之。該生也因?yàn)槭チ酥車(chē)笥训年P(guān)心、幫助和學(xué)生本應(yīng)擁有的活動(dòng)空間而變得性格怪癖，行為詭異。

　　四、各種不良情緒有損心身健康的發(fā)展。

　　生理學(xué)表明：人的情緒活動(dòng)總是伴隨著對(duì)應(yīng)的生理變化。高中生的不良情緒(如郁悶、憤怒等)活動(dòng)長(zhǎng)久持續(xù)下去，相應(yīng)的生理方向的變化也隨之潛延。時(shí)間一長(zhǎng)，生理功能會(huì)出現(xiàn)障礙。

　　我校一高中生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)頗為優(yōu)秀。然而高考前由于家長(zhǎng)不合理的升學(xué)要求使他感到壓力很大，焦慮萬(wàn)分�；嫉没际У那榫w使該生常常夜不能寐，全身無(wú)力，記憶力下降，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)大幅度滑坡。以至于高考中出現(xiàn)嚴(yán)重失誤，并因此而患上了神經(jīng)衰弱癥。

　　五、異常情緒會(huì)破壞同學(xué)間的人際關(guān)系。

　　良好的情緒狀態(tài)是溝通學(xué)生之間以及師生之間交流的重要條件。而不良情緒則阻礙了高中生與周?chē)说恼＝煌�。少�?shù)中學(xué)生對(duì)別人懷有嫉妒之心，怨恨他人，難以與同學(xué)友好交往、和睦相處。也有學(xué)生情緒反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈，有可能引起別人對(duì)他的不滿。還有的學(xué)生情緒反應(yīng)過(guò)于敏感，別人偶爾一句話，也會(huì)引起他的不快和多心猜疑，結(jié)果使別人與他遠(yuǎn)離。而人際關(guān)系的流失給高中生的身心健康發(fā)展帶來(lái)了極為不利的環(huán)境影響。