專家指導(dǎo)：高三年級(jí)語(yǔ)數(shù)外復(fù)習(xí)策略
2011-11-03 09:50:56文匯報(bào)
距離明年高考還有大約200天時(shí)間，很多高三學(xué)生在這個(gè)階段都會(huì)有心理焦躁的狀況出現(xiàn)，家長(zhǎng)們更是“病急亂投醫(yī)”——盲目請(qǐng)家教，在教輔市場(chǎng)上盲目購(gòu)書，讓孩子做大量模擬題。邀來(lái)自中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(論壇)學(xué)科的三位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，都對(duì)這些做法表示否定，他們認(rèn)為：家教或教輔書并不一定適合每個(gè)考生，有些模擬題甚至嚴(yán)重背離了高考命題目標(biāo)，反而挫傷了考生的自信心。所以，考生首先要認(rèn)清自己在學(xué)習(xí)中存在什么問題，自己學(xué)習(xí)的“瓶頸”是什么原因造成的，然后再有針對(duì)性地做最后的沖刺訓(xùn)練。
施國(guó)華 上海市英語(yǔ)特級(jí)教師 上海市七寶中學(xué)
分析近幾年來(lái)的上海英語(yǔ)高考試卷，我們可以清楚的看到：高考英語(yǔ)命題總的趨勢(shì)是突出語(yǔ)言交際性，更強(qiáng)調(diào)考核考生英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力及對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
英語(yǔ)語(yǔ)言考核材料的選擇，都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，并有很強(qiáng)的時(shí)代感。試卷鼓勵(lì)學(xué)生注重語(yǔ)言能力訓(xùn)練。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求學(xué)生憑借著已有的語(yǔ)言積累，發(fā)掘潛在的語(yǔ)言敏感性、動(dòng)態(tài)地來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言的文化和思想，體會(huì)出語(yǔ)言形式的特定意義，從而實(shí)現(xiàn)書面和口頭的有效交流。
在對(duì)閱讀教學(xué)的要求中要求考生運(yùn)用理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章的主旨大意，推測(cè)文章中的隱含意思，根據(jù)上下文正確理解詞語(yǔ)和句子等方法。閱讀多種體裁、題材的語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀技能完成不同文體的閱讀任務(wù)。不借助工具書讀懂文學(xué)、科技等原版的簡(jiǎn)易讀物及含有少量的生詞的語(yǔ)言材料。能借助工具書讀懂報(bào)刊、雜志和網(wǎng)絡(luò)等媒體上的語(yǔ)言材料。高中階段課外閱讀量不少于25萬(wàn)詞。
根據(jù)以上信息我給高三學(xué)生4點(diǎn)復(fù)習(xí)建議。
建議1：語(yǔ)法訓(xùn)練題要少做但要精做
在高三復(fù)習(xí)中，可以放棄以語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)為重點(diǎn)的復(fù)習(xí)模式，從近年來(lái)高考改革趨勢(shì)及英語(yǔ)語(yǔ)法試題命題的走向來(lái)看，“基礎(chǔ)、常見、實(shí)用”這六字方針是語(yǔ)法試題的命題原則。所以我們首先應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)、常見和實(shí)用的語(yǔ)法題目的訓(xùn)練，注重梳理。近幾年的高考題語(yǔ)法題中沒有像所謂的習(xí)題集中的語(yǔ)法“偏題”、“怪題”和“難題”。
考生沒有必要在這些題目上花大量的時(shí)間。因?yàn)楦呖颊Z(yǔ)法題有極強(qiáng)的典型性和代表性，考生只要正確理解上下文一般就能找到正確答案。而近幾年的高考語(yǔ)法題目很好地體現(xiàn)了新課程改革的基本精神，并體現(xiàn)了“貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是促進(jìn)語(yǔ)言的運(yùn)用能力的發(fā)展。切忌花費(fèi)大量的時(shí)間去研究難題、偏題、怪題。建議考生可先把學(xué)過的一些基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)依次梳理一遍，對(duì)疑點(diǎn)、難點(diǎn)做好記錄，并配合學(xué)校英語(yǔ)教師精選的典型的語(yǔ)法練習(xí)題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)即可。要牢記“題不在多做，而在精做，舉一反三，融會(huì)貫通。”
建議2：閱讀訓(xùn)練要多做并限時(shí)做
將閱讀訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的主線是十分明智的，因?yàn)檫@是新課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完型填空、問題回答、翻譯和英語(yǔ)寫作。
在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重�？忌谧鲩喿x理解練習(xí)時(shí)，一定要限定時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題限時(shí)的要求，應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成11道小題的選擇和回答4個(gè)問題。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息。在閱讀時(shí)在腦海中用“what/when/where/why/how”5個(gè)問題提問自己。例如：Whatdoestheauthorwanttotellus？Whenandwheredidthestoryhappen？Whydidtheauthorsayso？Howdidtheauthorsolvetheproblem？What'sthebesttitleofthepassage？對(duì)照所問問題，反復(fù)揣摸作者意圖及思路。因新增的回答問題題型有字?jǐn)?shù)限制要求，考生在回答提問時(shí)一定不能大段抄寫文章的原文。要學(xué)會(huì)用最精煉的詞歸納總結(jié)。如能堅(jiān)持以上自我閱讀訓(xùn)練，考生的閱讀速度和正確率定會(huì)逐漸提高的。那么新增的回答問題題型也就沒有那么可怕了。
我們目前教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到25萬(wàn)字的輸入量的，因此建議考生要多閱讀英語(yǔ)報(bào)紙雜志。堅(jiān)持每天閱讀一至二篇英語(yǔ)文章并完成讀后總結(jié)。提高對(duì)不同題材和體裁文章的熟悉度以便獲取更多的背景知識(shí)和英美等西方國(guó)家的文化背景知識(shí)。
建議3：利用閱讀語(yǔ)篇復(fù)習(xí)詞匯、句型和語(yǔ)法
在做完限時(shí)閱讀后，建議考生們要將短文重新再看一遍，對(duì)文章所出現(xiàn)的詞匯短語(yǔ)進(jìn)行及時(shí)歸納和總結(jié)。這樣，利用語(yǔ)篇來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)要比單純地做單項(xiàng)選擇題記語(yǔ)法點(diǎn)效果要好得多。語(yǔ)篇不僅為我們提供了豐富的語(yǔ)言文化背景知識(shí)及交際背景，而且學(xué)生可根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行猜詞，推理完成對(duì)語(yǔ)篇的理解，并帶動(dòng)單詞、句型和短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，形成較為流暢的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，為翻譯和寫作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，閱讀也是記憶單詞的好方法。事實(shí)上，孤立的單詞是不容易記憶的，如果把它們放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中聯(lián)系上下文，就便于認(rèn)識(shí)和記憶，并且詞義記得準(zhǔn)確、清楚。
建議4：翻譯和寫作要天天練
翻譯是對(duì)考生英語(yǔ)使用能力的考查。考生翻譯能力是建立在大量語(yǔ)言輸入基礎(chǔ)之上的。只有閱讀多，詞匯量才會(huì)夠大，才能保證翻譯的質(zhì)量。
分析往年的考題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)語(yǔ)句都會(huì)提示一個(gè)重點(diǎn)考核的詞，這個(gè)詞代表著一個(gè)句型的應(yīng)用，或者一個(gè)詞匯的應(yīng)用，或者一種漢英之間的靈活理解。由此我們可以總結(jié)出中譯英大致考三個(gè)類型的語(yǔ)句：句型、詞匯和靈活翻譯（也就是把地道的中文翻譯成地道的英語(yǔ)）�？忌鷤�?cè)谟?xùn)練過程中應(yīng)掌握和運(yùn)用高考詞匯和一些常用句型，在此基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)，按照英語(yǔ)的思維表達(dá)習(xí)慣并正確地使用提示詞，力爭(zhēng)使翻譯的句子準(zhǔn)確、達(dá)意。
考生一定要每天堅(jiān)持進(jìn)行中譯英翻譯練習(xí)。句子不在多在于精和持久做。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的詞匯和句型只有在輸出的過程中才能變?yōu)槟阕约旱脑~匯和句型。
英語(yǔ)作文的考查重點(diǎn)是把意思說(shuō)明白。因此，考生們練習(xí)時(shí)可主要側(cè)重以下幾項(xiàng)內(nèi)容，如記敘文（描寫事物、人物）、寫信、寫通知、寫日記、寫議論文、寫圖表作文等。高考作文的提示語(yǔ)是考生寫作文的指導(dǎo)語(yǔ)�？忌欢ㄒ匆髮懽�。練習(xí)寫作時(shí)，要爭(zhēng)取在最基本的問題上不出錯(cuò)，如動(dòng)詞形式、人稱代詞、名詞復(fù)數(shù)、連詞的使用等。
如有時(shí)間，抄寫短文也大有益處，因?yàn)榇朔軒椭忌煜ず蛷?fù)習(xí)高考詞匯。此外，考生可以研讀背誦近幾年高考高分作文，目的是積累語(yǔ)言素材，養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣。（也可以背課本上的好詞好句，或者在閱讀一些英語(yǔ)報(bào)刊時(shí)把文章上的好詞好句記錄下來(lái)。）每天堅(jiān)持用英語(yǔ)寫一點(diǎn)當(dāng)天的感受。只要堅(jiān)持必能提高英語(yǔ)的表達(dá)能力。
進(jìn)了高三，為什么語(yǔ)文成績(jī)提高不快
