高二英語階段性自我檢測建議

　　高二英語階段性自我檢測建議

　　檢測形式

　　1、形成性評價(jià)

　　口試、作品、作業(yè)、聽課、

　　與人合作、自評、他評

　　2、終結(jié)性評價(jià)

　　單元檢測、

　　年級統(tǒng)練、

　　區(qū)統(tǒng)練

　　評價(jià)作用（新課標(biāo)）

　　評價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。要采取形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。評價(jià)體系要有助于學(xué)生監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，有助于學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)（終結(jié)性評價(jià)要求）：

　　1、以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)；

　　2、聽力測試應(yīng)著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)該把脫離語境的單純辯

　　音或語法知識題作為考試內(nèi)容。

　　3、筆試也應(yīng)避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應(yīng)用型試題

　　的比例；適當(dāng)減少客觀題，增加有助于學(xué)生思維表達(dá)的主觀題。

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