高校學生社團的科學發(fā)展

　　摘要：以科學發(fā)展觀指導學生社團的科學發(fā)展的本質(zhì)是“以人為本”�？茖W發(fā)展的學生社團具有以下五個基本特征：學生社團發(fā)展的全面性、內(nèi)生性、協(xié)調(diào)性、開放性、可持續(xù)性。要實現(xiàn)學生社團的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，就必須重視社團科學發(fā)展的全面性，優(yōu)化社團類型結(jié)構(gòu)；挖掘社團發(fā)展的內(nèi)生性力量，因地制宜，講求實效；注重社團發(fā)展的開放性；著眼社團發(fā)展的協(xié)調(diào)性，以制度建設(shè)為保障；積極培育品牌社團，以點帶面。

　　論文關(guān)鍵詞：高校學生社團以人為本科學發(fā)展

　　學生社團是繁榮高校校園文化的生力軍，在培養(yǎng)學生素質(zhì)和能力等方面具有重要作用。如何用科學發(fā)展觀的思想指導學生社團，實現(xiàn)學生社團的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和理論意義。

　　一、以科學發(fā)展觀指導學生社團的科學發(fā)展，其本質(zhì)是“以人為本”

　　堅持“以人為本”，是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。在我國古代，就有很多學者提出了“以人為本”的命題�！豆茏�·霸言》中有言：“夫霸王之所始也，以人為本”；《詩經(jīng)·五子之哥》上講“民為邦本，本固邦寧”。遺憾的是，這些思想滲透著“民本”其表、“君本”其里的含義，帶有工具性、手段性的色彩。當今，我們科學發(fā)展觀中堅持的“以人為本”，要進一步明確和突出發(fā)展的目的意識和價值取向。因此，以科學發(fā)展觀指導學生社團的發(fā)展，堅持“以人為本”，其內(nèi)涵主要包括三個方面：

　　1.堅持“以人為本”，根本是要堅持和鞏固學生在社團發(fā)展中的主體地位

　　高校學生社團是由大學生依據(jù)興趣愛好自愿組成、為實現(xiàn)成員共同意愿、按照章程自主開展活動的學生組織。從這個角度講，學生社團本身就是學生自己的一項事業(yè)，學生是社團的主人。就全國來看，具2007年共青團中央和中國青少年研究中心進行的一項調(diào)查顯示，有80%以上的大學生參加過校內(nèi)社團、跨校社團或網(wǎng)絡(luò)社團，平均每人參加社團數(shù)為1.5個以上。學生社團之所以能夠迅速發(fā)展，這與堅持和鞏固學生在社團發(fā)展中的主體地位是分不開的。學生在社團發(fā)展中的主體地位可以產(chǎn)生一種由內(nèi)向外、強大的推動力量，這是學生社團持續(xù)發(fā)展的一個重要前提。

　　2.堅持“以人為本”，關(guān)鍵是要重視社團成員在社團發(fā)展中的重要力量

　　“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力”[1]。同樣，社團成員作為學生社團的主體和主要力量，是學生社團不斷發(fā)展、不斷進步的動力之源。學生社團之所以能夠取得如此巨大的成就，都是在學校各級部門的指導下，調(diào)動廣大社團成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性的結(jié)果。學生社團成員的創(chuàng)新精神和積極的活動實踐是社團成員推進學生社團走向繁榮的生動體現(xiàn)。只有以社團成員為本位，才能最大限度地開發(fā)社團的人力資源、智力資源，物力資源，才能為社團的發(fā)展提供一種持久有效的推動力量。

　　3.堅持“以人為本”，要把學生社團成員的根本利益作為根本出發(fā)點

　　高校是知識的殿堂，是培養(yǎng)人才的圣地。在現(xiàn)代社會條件下，“以人為本”的發(fā)展應(yīng)當表現(xiàn)為人人共享、普遍受益。以科學發(fā)展觀指導學生社團的發(fā)展，不是僅僅去解決好如何發(fā)展社團、依靠誰發(fā)展社團的問題，還應(yīng)當解決好為誰發(fā)展的問題。學生社團科學發(fā)展中的“以人為本”，要進一步明確和突出發(fā)展的目的意識和價值取向。發(fā)展依靠社團，發(fā)展更是為了社團，社團發(fā)展的成果應(yīng)該惠及廣大的社團成員。以科學發(fā)展觀推進學生社團的發(fā)展，應(yīng)當以社團成員的根本利益為根本出發(fā)點，發(fā)揮好學生社團在豐富學生生活、滿足社團成員精神需求、提高學生素質(zhì)和能力等方面的作用。

　　二、科學發(fā)展的學生社團具有的五個基本特征

　　科學發(fā)展觀的基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，因此，科學發(fā)展的學生社團應(yīng)該具有以下五個基本特征：

　　1.學生社團發(fā)展的全面性

　　中發(fā)2004年16號文件把大學生社團概括為四種類型，即理論學習型、學術(shù)科技型、興趣愛好型和社會公益型。學生社團發(fā)展的全面性應(yīng)當包括兩層含義：第一，四類社團都能夠得到全面的發(fā)展。學生社團作為學生自發(fā)性的組織，如果不加以正確的引導，因為學生的喜好不同，會出現(xiàn)發(fā)展不均衡的局面。興趣愛好型社團發(fā)展最快，學術(shù)科技型社團和社會公益型社團發(fā)展速度次之，理論學習型社團往往發(fā)展最慢。不同的社團在大學生教育中扮演著不同的角色。理論學習型社團可以提高學生的思想道德素質(zhì)；學術(shù)科技型社團可以培養(yǎng)學生的競爭意識和創(chuàng)新能力；社會公益型社團可以幫助開展公民道德教育；興趣愛好型社團可以搭建大學生個性發(fā)展，自主成才的舞臺。因此，只有四類學生社團的全面發(fā)展，才能從多個角度全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。第二，四類社團的全面發(fā)展不是簡單的量上的一致，它應(yīng)當有所側(cè)重，體現(xiàn)各個學校社團建設(shè)的特色。不同學校的學生素質(zhì)以及校園文化建設(shè)狀況不可能完全一致，總是存在些許差別。各個學校應(yīng)當根據(jù)學生素質(zhì)和校園文化的實際，有重點地引導、支持某一類型社團的發(fā)展。

　　2.學生社團發(fā)展的內(nèi)生性

　　社團成員出于共同的愛好和意愿。組成學生社團，他們是學生社團發(fā)展的終極承載單位。學生社團發(fā)展的最基本、本源性的力量存在于社團的內(nèi)部，而不是別的地方。首先，雖然外在的各種因素，例如學校的社團政策、社團管理體制等等，對學生社團的發(fā)展會產(chǎn)生促進和阻礙作用，但是這種外在影響因素作用的發(fā)揮最終還要通過社團自身來產(chǎn)生各種效果。其次，學生社團發(fā)展的內(nèi)生性還要求我們充分尊重大學生的自主性和創(chuàng)造性，通過大學生的自主性、創(chuàng)造性來豐富和發(fā)展社團活動。“一種發(fā)自主體內(nèi)部的，自內(nèi)向外的主動積極的參與活動，是一種真正的自我教育活動”[2]。借助個體的自我意識，社團成員通過社團活動實踐獲得自我反思、自我評價、自我學習的機會，從而正確地認識自己、評價自己，按社會所要求的道德規(guī)范進行自我調(diào)節(jié)和控制。

　　3.學生社團發(fā)展的協(xié)調(diào)性

　　學生社團發(fā)展的協(xié)調(diào)性主要包括四個方面：

　　第一，社團成員之間要有一個和諧的關(guān)系。人是社會的主體，是構(gòu)建和諧文化的關(guān)鍵力量。要通過社團成員的交流與溝通，提高社團的凝聚力和向心力，進而建立融洽和睦的社團成員關(guān)系。第二，學生社團之間關(guān)系的協(xié)調(diào)。當今世界是一個合作共贏的世界，任何個人和團體都需要合作。同樣，一個社團也不能獨立于其它社團之外，脫離廣大社團群體這一肥沃土壤。學生社團要通過相互交流，相互溝通來實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享和合作共贏。第三，社團與學校社團管理機構(gòu)間的協(xié)調(diào)。一個學校社團的發(fā)展離不開科學合理、行之有效的社團管理體制。科學有效的社團管理體制對規(guī)范社團發(fā)展，加強大學生社團建設(shè)具有重要作用。第四，社團活動與學校育人目標的協(xié)調(diào)。學校應(yīng)當自覺地借助學生社團開展育人工作，把社團活動和學校的育人目標有機結(jié)合起來，實現(xiàn)社團活動和學校育人目標的協(xié)調(diào)。

　　4.學生社團發(fā)展的開放性

　　發(fā)展是一個開放的系統(tǒng)，對學生社團來說，要想實現(xiàn)社團自身的發(fā)展，就必須對外開放。第一，開放給社團產(chǎn)生了一些必要的壓力，能最大限度地啟動一個社團不斷發(fā)展的源動力。通過開放，可以把一些優(yōu)秀的社團擺在面前，引發(fā)社團奮進趕超，從而最大限度地發(fā)揮社團的潛力和能量。第二，通過開放，可以加強社團之間的交流和合作。通過各種交流與合作，可以進行一些必要的人力、物力、智力等資源的交流，互補余缺，以他人優(yōu)勢彌補自身的不足。第三，通過開放，可以借鑒其它社團發(fā)展過程中的先進經(jīng)驗，使社團在發(fā)展的道路上避免摸著石頭過河，從而取得事半功倍的效果。若任何經(jīng)驗都依靠各個社團自身去摸索，往往會產(chǎn)生一些不必要的失誤，影響學生社團的良性發(fā)展。5.學生社團發(fā)展的可持續(xù)性

　　學生社團發(fā)展的可持續(xù)性指學生社團能持續(xù)發(fā)展，保持昂然的生機和活力，為和諧校園建設(shè)，為高校教書育人工作，為社會做出應(yīng)有的貢獻。學生社團要實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展須建立在學生社團發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性、開放性和內(nèi)生性之上。依靠社團發(fā)展的全面性和協(xié)調(diào)性可以實現(xiàn)社團的全面發(fā)展和社團內(nèi)外部的協(xié)調(diào)，為學生社團的發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)外部環(huán)境，為學生社團的可持續(xù)發(fā)展提供保障。借助社團發(fā)展的內(nèi)生性和開放性，可以給學生社團帶來發(fā)展的動力，實現(xiàn)必要的人力、智力、物力等資源的溝通，為學生社團的可持續(xù)發(fā)展提供源動力支持。因此，應(yīng)當從以上四個角度著手，努力實現(xiàn)學生社團的可持續(xù)發(fā)展。

　　三、以科學發(fā)展觀為指導，推進學生社團科學發(fā)展的具體措施

　　1.重視社團科學發(fā)展的全面性，優(yōu)化社團類型結(jié)構(gòu)，推動社團科學發(fā)展

　　要根據(jù)2004年中發(fā)16號文件的要求，積極推動四類社團的全面發(fā)展：大力扶持理論學習型社團，發(fā)揮其在提高學生思想道德素質(zhì)方面的作用；熱情鼓勵學術(shù)科技型社團，著力培養(yǎng)競爭意識和創(chuàng)新意識；積極倡導社會公益型社團，深入開展公民道德教育；正確引導興趣愛好型社團，為大學生個性發(fā)展、自主成才搭建舞臺。此外，學校社團管理部門，應(yīng)當結(jié)合各學校實際，制定適合本學校社團發(fā)展的策略，有重點、有特色地優(yōu)化社團總體結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)四大類社團的科學發(fā)展。

　　2.挖掘社團發(fā)展的內(nèi)生性力量，因地制宜，講求實效

　　學生社團發(fā)展最基本、本源性的力量存在于社團的內(nèi)部，只有重視社團的內(nèi)生性力量，才能更好地繁榮和發(fā)展社團事業(yè)。在學生社團的發(fā)展過程中，管理機構(gòu)應(yīng)當充分尊重社團成員的自主性和創(chuàng)造性，應(yīng)當啟發(fā)大學生主動開動腦筋思考問題，自主地組織、參與各種社團活動，豐富社團活動的內(nèi)容。另外，各項活動的開展要結(jié)合學校實際，要根據(jù)學生發(fā)展的實際需要有目的地開展學生社團活動，因地制宜，講求實效。

　　3.注重社團發(fā)展的開放性，通過合作交流，推進學生社團的科學發(fā)展

　　首先，學生社團要注重利用校內(nèi)的人力、物力、財力資源，要立足校內(nèi)、充分利用校內(nèi)資源謀發(fā)展。例如，積極開展校內(nèi)社團間的合作和交流，實現(xiàn)資源的共享；積極與學校各院系、團委等職能部門進行合作，提高社團活動的檔次和水平等等。“21世紀的高校社團建設(shè)應(yīng)當進一步適應(yīng)高等教育多樣化、社會化和國際化的要求，引入社會資源，注重內(nèi)涵建設(shè)，提高學生綜合能力，豐富校園文化，為社會發(fā)展做貢獻，高校社團社會化是社會和自身發(fā)展的客觀要求。”[3]高校為社團提供的資源畢竟是有限的，只憑學校的力量推動社團建設(shè)是遠遠不夠的。所以，高校社團發(fā)展還要注重利用社會的力量，廣泛開展社會化運作，走社會化道路，依靠社會開展社團活動，諸如學校間的聯(lián)合，與企業(yè)合作，為小區(qū)服務(wù)等等。

　　4.著眼社團發(fā)展的協(xié)調(diào)性，以制度建設(shè)為保障，推進學生社團的科學發(fā)展

　　一個學校社團的發(fā)展需要一個協(xié)調(diào)的內(nèi)外部關(guān)系，需要社團間、社團成員間、社團與學校的育人目標、管理機構(gòu)間的協(xié)調(diào)，而這種協(xié)調(diào)的實現(xiàn)需要一套科學合理的社團管理制度。高校要結(jié)合自己學校社團的實際情況，根據(jù)教育部、團中央《關(guān)于加強和改進大學生社團工作的意見》制定具體的《大學生社團管理辦法》，建立起從社團的申請、成立、活動開展、贊助、財務(wù)、考核、獎勵到社團注銷等全過程的管理制度、規(guī)范學生社團的管理。”[4]首先，督促學生社團制定完備的《學生社團章程》并加以執(zhí)行，以此規(guī)范社團的發(fā)展，約束社團成員的行為。其次，把社團干部納入團學干部考評體系，參與各種推優(yōu)評選。第三，每個學生社團都聘任一名專業(yè)性的指導教師，并且建立指導教師的獎勵、考核機制。第四，建立學生社團優(yōu)勝劣汰的綜合考評機制。對于管理規(guī)范、發(fā)展成效顯著的社團可以給予適當獎勵。對于管理混亂、考核不合格的社團，進行教育、整改，直至注銷社團資格。另外，還要建立社團干部培訓機制，加強對學生社團干部的系統(tǒng)培訓。

　　5.積極培育品牌社團，以點帶面，推進社團發(fā)展

　　品牌經(jīng)營觀念在現(xiàn)代企業(yè)管理中發(fā)揮的作用毋庸贅言，在高校社團管理中引入“品牌社團”這一概念，正是結(jié)合我國高等院校的發(fā)展實際，融合現(xiàn)代管理理念的一個重要體現(xiàn)。培育“品牌社團”在樹立良好的社團形象、擴大社團知名度、加強社團凝聚力等方面具有重要作用。要通過社團優(yōu)勝劣汰的考評機制，對那些特色鮮明、成績突出、管理規(guī)范、考核優(yōu)秀的社團重點培育，打造精品社團，發(fā)揮其引領(lǐng)社團發(fā)展的重要作用。

　　參考文獻：

　　[1]毛澤東選集(第3卷)[M].北京：人民出版社，1991．

　　[2]魏賢超.現(xiàn)代教育原理[M].杭州：浙江大學出版社，1993.

　　[3]王珩.高校社團發(fā)展調(diào)查報告[J].中國青年政治學院學報，2007，（3）.

　　[4]王從嚴，張擁軍，程為民，范金鳳.和諧校園文化建設(shè)與學生社團的持續(xù)發(fā)展[J].中國青年研究，2008，（5）.