班級凝聚力形成的重要方法

　　同伴交流

　　北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)全藝：張老師利用學(xué)校比賽這一適時的教育契機，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。張老師從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護。

　　一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛；使他們互相理解、關(guān)懷，增進友誼，增強合作意識。另外，這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)他們拼搏向上的精神。在活動中，學(xué)生當家作主，人格得到尊重，參與意識、主人公意識得到加強，從而也增強了班級的凝聚力。

　　張老師以抓活動為振奮班級士氣的突破口，把活動作為班級凝聚力的增長要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級榮譽而奮斗。

　　事實上，好的活動結(jié)果給學(xué)生帶來了好的影響，對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽感，這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強起到了催化作用。

　　北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)尚煒：從事不關(guān)己高高掛起的漠然，到全身心地投入享受著勝利的喜悅；從好似一顆顆珠子斷了線轉(zhuǎn)變成緊緊擰在一起的麻繩，我真切地感受到了這個集體以及集體中每位成員的變化。究竟什么是那根神奇魔棒呢？正如張老師所言，是在各種活動中形成的班級凝聚力。

　　活動是實施教育的有效的形式和途徑。組織開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動，不僅可以提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，更重要的是學(xué)生在自主參與相互協(xié)作中可以促進彼此的尊重和理解，增進友誼，進而升華為集體感情。