畢曉哲：取消文理分科是對高考模式的“倒逼”

　　文理分科終將步入現(xiàn)實。為進一步規(guī)范普通中小學辦學行為，大力推進素質(zhì)教育，湖南省教育廳13日出臺文件，要求嚴格落實課程計劃，普通高中不得文、理分科，這在全國尚屬首次。

　　筆者以為，湖南省在全國率先實施文理不分科，向全國其他地方釋放了一個強烈的信號。這個信號就是教育體制改革勢在必行，素質(zhì)教育模式勢在必行。這也是湖南省將要實施文理不分科舉措的最大現(xiàn)實意義。

　　以一省先行探索的模式實施文理不分科，性質(zhì)上屬于試點或探索，取得的經(jīng)驗必然會被后繼跟進的省市予以借鑒。同時，這個“強烈信號”將直接影響該省學校和教師的教育模式。舊有的教育模式將逐步打破，以文理分科而造成的“偏科”和天然素質(zhì)缺陷將得到彌補，教育學者們所倡導和擔心的“科學精神和人文情懷”的分離問題將逐步改觀。

　　制度決定取向，文理既然已不分科，一些長期以來在學生群體中形成的注重單方面發(fā)展、“單打一”問題會逐步消失。學校教學按計劃要求授課，并安排適當?shù)目己撕瓦x修，學生們在潛移默化的環(huán)境氛圍中，文理割裂的心態(tài)終將消彌。

　　的確，正如某些教育專家學者們擔憂的那樣，文理不分科將直接導致學生課業(yè)負擔加大，我們也得承認在現(xiàn)有高考模式及考核體制不變的情況下，文理分科的效果會受到負面影響。但筆者以為，文理分科恰恰是對高考模式的“倒逼”。

　　只要我們真正能將文理不分科在高中階段全面落實和推行，注重培養(yǎng)綜合發(fā)展、綜合素質(zhì)人才意識將蔚然成風。這種教育模式的改革和轉(zhuǎn)變，會直接促進高考模式的改革。前些年某省高考探索性實行的“3＋大綜合”，即：“大綜合”是把物理、化學、生物、歷史、地理、政治等六門課出在一張卷子上。類似的與文理不分科相匹配的高考模式，很有可能再次步入現(xiàn)實。