青少年陰暗心理該“曬太陽(yáng)"

    一名16歲的重點(diǎn)高中女生，因?yàn)楦赣H是“窩囊”的擺攤的，家里“寒酸”，所以，在父親希望她幫忙看鋪?zhàn)訒r(shí)勃然大怒，揮著菜刀追砍親父。把父親砍傷后，離家出走。而父親，只是希望女兒能早點(diǎn)回家。

    起因是這樣的――2日中午12點(diǎn)左右，女兒小佳（化名）的小靈通壞了，陳永國(guó)叫女兒拿去修。因?yàn)閾?dān)心女兒上當(dāng)，提醒女兒要守著修理攤，沒(méi)想到女兒勃然大怒：“就因?yàn)槟銢](méi)錢，心痛花費(fèi)，這么熱的天還要讓我曬太陽(yáng)？”陳永國(guó)當(dāng)眾打了女兒一巴掌，小佳負(fù)氣跑到了同學(xué)家。之后便是女兒菜刀砍傷父親悲劇的上演。

    中國(guó)疾病控制中心精神衛(wèi)生中心劉津曾說(shuō)，據(jù)保守估計(jì)目前我國(guó)大陸3.67億18歲以下未成年人中，有各類學(xué)習(xí)、情緒、行為障礙者3000萬(wàn)。其中，中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6-32%，突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問(wèn)題。青少年心理問(wèn)題呈逐年加重的趨勢(shì)已是不爭(zhēng)的事實(shí)，由于青少年心理問(wèn)題引發(fā)的青少年違法犯罪也呈加重之勢(shì)。

    有關(guān)人士認(rèn)為，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，社會(huì)上各種競(jìng)爭(zhēng)和壓力越來(lái)越大，兒童青少年處于這樣的環(huán)境中，心理社會(huì)因素對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生越來(lái)越多的影響。“這么熱的天還要讓我曬太陽(yáng)”，小佳可能不太清楚有多少父母在這么熱的天里“曬太陽(yáng)”，習(xí)慣于“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，不正常的攀比也隨之滋生：不是比學(xué)習(xí)，比成績(jī)；而是比誰(shuí)家錢多 ，比誰(shuí)能出風(fēng)頭，比誰(shuí)穿的衣服名貴上檔次，比誰(shuí)的父母官大……透過(guò)這種攀比，既讓我們看到了青少年身上扭曲的情感和價(jià)值取向，又暴露出一些青少年陰暗的心理。

    不可否認(rèn)，青少年的心理健康問(wèn)題已成為一個(gè)社會(huì)難題。2004年8月，“心理陽(yáng)光工程”啟動(dòng)，旨在提高全民、特別是青少年精神衛(wèi)生意識(shí)，促進(jìn)青少年心理衛(wèi)生工作的社會(huì)公益活動(dòng)。關(guān)于中小學(xué)生心理健康問(wèn)題教育部也早有相關(guān)文件規(guī)定。但從實(shí)際情況來(lái)看，效果并不理想。

    青少年的陰暗心理早該“曬曬太陽(yáng)”。然而，家長(zhǎng)仍普通存在“溺愛(ài)”心理，尤其在錯(cuò)誤的教育觀、培養(yǎng)觀主宰下，“自家的孩子都是寶”，不僅生怕自己的孩子被“太陽(yáng)曬著”，更是對(duì)孩子的不健康心理視而不見(jiàn)或不愿意面對(duì)。同時(shí)，學(xué)校教育在應(yīng)試教育的大環(huán)境中也弱化了對(duì)學(xué)生心理健康教育。此外，社會(huì)上的一些陰暗面也在潛移默化著孩子的心理。“拔開烏云見(jiàn)太陽(yáng)”，依賴于家庭、學(xué)校和社會(huì)一起努力。