熱點(diǎn)話(huà)題：高考“破格錄取”到底該不該

　　最近，來(lái)自湖北的兩則消息頗為灼熱人們的眼球：其一，清華大學(xué)在湖北錄取結(jié)果揭曉，華師一附中少女作家蔣方舟順利被清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院錄取。蔣方舟2008年的高考成績(jī)是文科561分，加上60分的自主招生加分，以621分投檔，高出提檔線(xiàn)7分。其二，湖北武漢東湖中學(xué)高三應(yīng)屆畢業(yè)生張孟蘇，2008年高考成績(jī)?yōu)?45分(文科)，只能讀個(gè)獨(dú)立學(xué)院，但新加坡一所大學(xué)在一次面試之后就預(yù)錄了她，還給了她20萬(wàn)元的獎(jiǎng)學(xué)金。張孟蘇之所以被錄取，首先，緣于她在一場(chǎng)招生咨詢(xún)會(huì)的助人之舉被新加坡的錄取老師注意到，再者，因其曾在機(jī)器人設(shè)計(jì)、英語(yǔ)技能、書(shū)信作文等各種競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，同時(shí)具有較為豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　蔣方舟和張孟蘇，一個(gè)被譽(yù)為美少女作家，一個(gè)是默默無(wú)聞的女考生，雖經(jīng)歷各異，卻境遇相同，都以不高的考分分別被國(guó)內(nèi)名校和國(guó)外大學(xué)錄取。聚焦蔣方舟和張孟蘇現(xiàn)象，人們不禁要問(wèn)，幸運(yùn)為何偏偏落在這兩個(gè)少女的頭上？而更多的焦點(diǎn)則集中對(duì)此如何看待上……

　　傳奇?zhèn)�案 偶然必然

　　讓我們先來(lái)看看蔣方舟——這位少女作家2008年的高考總成績(jī)?yōu)?61分，其中，語(yǔ)文117分、數(shù)學(xué)131分、英語(yǔ)128分、文科綜合185分。對(duì)此，她感覺(jué)“發(fā)揮正常，語(yǔ)文和文綜考得不太理想”。2008年，清華大學(xué)在湖北的文科錄取分?jǐn)?shù)是614分。通過(guò)清華自主招生的考生，一般可加20分參加該校錄取排序，破格獲加60分的考生，在全國(guó)較為罕見(jiàn)。此事一出籠，即引來(lái)熱議頻頻，爭(zhēng)論不斷。

　　較之蔣方舟，提起張孟蘇被國(guó)外大學(xué)預(yù)錄的經(jīng)歷，真的頗具傳奇性。從某種程度上來(lái)說(shuō)，她是因樂(lè)于助人而意外贏得了機(jī)遇。2008年高考結(jié)束后，張孟蘇去武漢大學(xué)參加招生咨詢(xún)會(huì)，孰料竟遇暴雨，當(dāng)她趕至?xí)��?chǎng)時(shí)，那里已在撤展了。此時(shí)，西南大學(xué)的一位女老師正在拆雨篷，由于個(gè)兒矮，因而顯得十分吃力，見(jiàn)狀，張孟蘇快步上前相幫。這個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，恰好被坐在旁邊的一位新加坡老師看到。張孟蘇剛要離開(kāi)，那位老師叫住她。“新加坡的老師讓我去酒店詳談，我怕碰到騙子，連忙給同學(xué)發(fā)了一條短信，讓她半個(gè)小時(shí)后給我打電話(huà)，發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)就報(bào)警。”張孟蘇笑言，沒(méi)想到這真是一個(gè)好機(jī)會(huì)。半個(gè)多小時(shí)的面試時(shí)間里，張孟蘇用英語(yǔ)口語(yǔ)+普通話(huà)，向五位面試考官介紹自己。了解到張孟蘇綜合素質(zhì)如此全面，新加坡老師馬上決定將其預(yù)錄到新加坡政府理工學(xué)院，并給予四年共20萬(wàn)人民幣的全額獎(jiǎng)學(xué)金。機(jī)遇只青睞有準(zhǔn)備的人。張孟蘇的班主任柴老師介紹道，高中三年，張孟蘇一直是“活躍分子”，擔(dān)任校學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)；擔(dān)任校文學(xué)社社長(zhǎng)，帶領(lǐng)社員組稿、編輯、拉廣告，出了一本文學(xué)刊物；發(fā)起暑期社會(huì)實(shí)踐，組織同學(xué)去老區(qū)體驗(yàn)生活……

　　對(duì)于張孟蘇的“幸運(yùn)”，專(zhuān)家們也自有一番感言。武漢市某中學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為：主動(dòng)與人交往與合作、樂(lè)于助人，是高素質(zhì)人才應(yīng)該具備的素質(zhì)。張孟蘇被新加坡老師“發(fā)現(xiàn)”，表面上純屬偶然，但背后蘊(yùn)涵著必然——主動(dòng)幫助他人的品質(zhì)，張孟蘇有這樣的好習(xí)慣，才會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻贏得機(jī)會(huì)。“在和國(guó)外高校打交道的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，他們考評(píng)學(xué)生時(shí)不只看其學(xué)習(xí)成績(jī)，還從他們的一舉一動(dòng)中觀察其綜合素質(zhì)，人際交往能力就是其中一個(gè)很重要的方面。這方面，張孟蘇做得非常好。”武漢某外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)如是說(shuō)。

　　公平與否 褒貶揚(yáng)抑

　　新加坡大學(xué)，高額獎(jiǎng)學(xué)金，這或許連許多被國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)錄取的考生都為之羨慕。然而，此等好事卻落到了一名只考出445分的考生身上。這一“傳奇”自然而然地為輿論所關(guān)注，人們普遍認(rèn)為這就是“不拘一格降人才”，堪為“素質(zhì)教育”的典范。而另一位“傳奇人物”——天才少女蔣方舟卻未得到如此“禮遇”，憑著561分的分?jǐn)?shù)被清華大學(xué)降60分錄取，此舉卻受到了輿論的很多質(zhì)疑，認(rèn)為有損于大學(xué)錄取公平。“高考差之一分，可能淘汰上千考生，動(dòng)輒給部分人加10分甚至20分，很像是鼓勵(lì)選拔低水平人才。加分措施的結(jié)果，倒是使公平丟分不少。”有人如此來(lái)評(píng)論。同為一地的文科考生，同樣被高校“破格”錄取，但一個(gè)被熱捧，一個(gè)則遭質(zhì)疑。張孟蘇現(xiàn)象被輿論稱(chēng)贊“體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念，代表人才培養(yǎng)新方向”，蔣方舟現(xiàn)象卻屢受爭(zhēng)議，甚而掀起了一場(chǎng)論辯風(fēng)暴。

　　19歲的蔣方舟稱(chēng)得上是“名人”：7歲寫(xiě)作、9歲出書(shū)、16歲當(dāng)選中國(guó)少年作家協(xié)會(huì)主席，至今已出版文集、小說(shuō)共9本，在各大報(bào)刊開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄數(shù)個(gè)。然而，身為少女作家的她，高考語(yǔ)文成績(jī)并不出色，作文寫(xiě)得甚至連她自己都感覺(jué)平庸。語(yǔ)文117分，這對(duì)于一個(gè)普通考生來(lái)說(shuō)不算低，可蔣方舟考出此等分?jǐn)?shù)，人們就覺(jué)得不正常了。對(duì)其質(zhì)疑主要集中在以下三方面：其一，才女作家為何高考作文失利？蔣方舟表示，今年高考的最大遺憾，就是考語(yǔ)文時(shí)算錯(cuò)了時(shí)間，以至于大量題目未及做完，作文只好草草收尾。對(duì)此，有人質(zhì)疑她究竟能否算作人才，“實(shí)際上一場(chǎng)考試已經(jīng)讓所謂的才女作家原形畢露了，只有高考考場(chǎng)上才見(jiàn)真章！我不反對(duì)清華‘不拘一格降人才’，問(wèn)題在于她是不是人才？”其二，降分幅度如此之大應(yīng)不應(yīng)該？有人認(rèn)為，清華不該給蔣方舟如此“大方”的錄取條件；蔣方舟被特招，是對(duì)其他考生的不公平；清華此舉，有“追名逐利”之嫌。其三，按分?jǐn)?shù)錄取本來(lái)是一種清晰而明確的公平，而自主招生則變成了模糊的標(biāo)準(zhǔn)，存有人為操作、主觀判斷的因素。

　　一些教育專(zhuān)家就此現(xiàn)象進(jìn)行了深度剖析：其實(shí)，種種看似“破格錄取”的現(xiàn)象，實(shí)屬自主招生中的“正常情況”，蔣方舟被清華大學(xué)錄取，屬于該校自主招生范疇。應(yīng)該說(shuō)，清華大學(xué)錄取蔣方舟，符合清華大學(xué)2008年的自主招生規(guī)定，其程序也無(wú)可非議。事實(shí)上，通過(guò)清華大學(xué)自主招生考試的考生并非只蔣方舟一人，每年以特長(zhǎng)生身份被名牌高校特招的考生大有人在。同時(shí)，自主招生也不占用計(jì)劃招生指標(biāo)，清華給蔣方舟降分錄取的“優(yōu)惠”，沒(méi)有損害到其他考生的利益。清華大學(xué)方面這樣描述：蔣方舟與所有參加清華自主招生的考生一樣，接受了筆試、面試等一系列程序，對(duì)蔣方舟的面試則長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)。清華大學(xué)自主招生的加分為3檔：20分、30分、60分。每年都會(huì)有少數(shù)考生享受60分的加分。蔣方舟的表現(xiàn)獲得了專(zhuān)家組的肯定和認(rèn)同，決定給予60分加分。況且蔣方舟的文學(xué)才華也有作品為證，不過(guò)公眾卻沒(méi)有表現(xiàn)出寬容的姿態(tài)。反觀張孟蘇，因樂(lè)于助人而得到面試的機(jī)會(huì)，區(qū)區(qū)半個(gè)小時(shí)面試就被錄取了，結(jié)果是贏得廣泛好評(píng)。人們不禁要問(wèn)：公眾輿論為何對(duì)張孟蘇和蔣方舟的錄取反響如此迥異？態(tài)度差別如此之大？試想，倘若錄取張孟蘇的是國(guó)內(nèi)的大學(xué)，反響又是如何呢？

　　“社會(huì)需要的是真正有用的人，而不是某些高分低能的人，否則即使把愛(ài)因斯坦放在中國(guó)也會(huì)被埋沒(méi)掉。”此語(yǔ)揭示出了大多數(shù)支持者的心聲。“童話(huà)大王”鄭淵潔舉雙手贊成清華錄取蔣方舟。“其實(shí)清華降不降分，錄不錄取蔣方舟，都不影響她成為一個(gè)作家。 ”不少名校校長(zhǎng)也對(duì)此發(fā)表了見(jiàn)解，認(rèn)為對(duì)于偏才、怪才的寬容度應(yīng)該更大。

　　選才標(biāo)準(zhǔn) 凸顯多元

　　自主招生辦法自2003年起在22所高校開(kāi)始實(shí)施，以進(jìn)一步擴(kuò)大高校自主權(quán)、深化高校招生錄取制度改革，也是對(duì)選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才的探索。自2003年開(kāi)始，教育部在全國(guó)22所高校開(kāi)展“自主選拔錄取”改革試點(diǎn)工作，由此衍生出一個(gè)新名詞——“自主招生”。

　　高等教育研究專(zhuān)家熊丙奇認(rèn)為，這些爭(zhēng)議表明，自主招生試行六年來(lái)，尚未深入人心。的確，自主招生這一制度顯然還有待進(jìn)一步完善，甚而還有專(zhuān)家認(rèn)為目前自主招生的影響力尚未達(dá)到預(yù)期效果，算不上真正意義上的自主招生。質(zhì)疑歸質(zhì)疑，但也不能總是一味地停留在爭(zhēng)執(zhí)不休階段。某著名高校招生工作人員認(rèn)為，自主招生制度走向成熟階段的標(biāo)志是——對(duì)中學(xué)教育產(chǎn)生積極影響，使學(xué)校注重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生重視各學(xué)科的全面發(fā)展，并形成制度的良性循環(huán)。一是如何做到公平。諸如，除學(xué)校推薦外，自薦生和非重點(diǎn)中學(xué)考生如何獲得公平的推薦機(jī)會(huì)。二是選拔的標(biāo)準(zhǔn)——筆試與面試的內(nèi)容與難度怎樣來(lái)把握，考察知識(shí)面的廣度還是深度。三是對(duì)筆試發(fā)揮欠佳者予以保護(hù)。四是如何選拔在學(xué)科方面有特殊發(fā)展?jié)撡|(zhì)的考生。五是中學(xué)與大學(xué)加強(qiáng)溝通與合作，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

　　大多數(shù)人對(duì)清華不拘一格錄取蔣方舟一事還是持肯定態(tài)度的，認(rèn)為鑒于蔣方舟在寫(xiě)作方面的突出成就，清華降分錄取是招生改革的一個(gè)成功事例。在某網(wǎng)站開(kāi)展的“如何看待清華大學(xué)擬降60分錄取少女作家？”的網(wǎng)友調(diào)查問(wèn)卷中，66.3%的人表示支持清華大學(xué)的決定，原因在于高等院校應(yīng)該惜才愛(ài)才！蔣方舟在博客上這樣寫(xiě)道：“目前的保送政策，更傾向于理科生；文科生除了小語(yǔ)種外，沒(méi)有什么保送資格。我們渴望和爭(zhēng)取憑借自己的人文特長(zhǎng)進(jìn)入大學(xué)，接受深造。往大了說(shuō)，給一個(gè)國(guó)家的青銅器鍍上黃金的，應(yīng)當(dāng)是文化，而不是其他。有些人認(rèn)為我堵住了他們上大學(xué)的路；我認(rèn)為我不過(guò)是參與了開(kāi)路。”

　　事實(shí)上，不獨(dú)新加坡大學(xué)，國(guó)外很多著名的高等學(xué)府在招錄考生時(shí)早已摒棄了“唯分?jǐn)?shù)”，而是更注重心理素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力以及綜合素質(zhì)。美國(guó)實(shí)行的是分?jǐn)?shù)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的并軌制，比如，哈佛大學(xué)年年都拒招很多高分考生，原因是他們的綜合素質(zhì)不夠好。哈佛招生院長(zhǎng)曾說(shuō)：“學(xué)業(yè)表現(xiàn)非常重要，然而，其他因素如個(gè)人的特長(zhǎng)、參與社區(qū)的活動(dòng)、課外活動(dòng)也很重要。我們尋找的是各方面都優(yōu)秀的考生，從而確保每年的新生都是充滿(mǎn)活力的團(tuán)體。”

　　而今，當(dāng)清華打破“一考定終身”的框框，為特殊人才設(shè)置特殊的評(píng)價(jià)“標(biāo)尺”，降低了門(mén)檻，公眾普遍希冀大學(xué)招生更趨向多元化，在錄取考生時(shí)也不單以高考成績(jī)?yōu)槌叨龋瑥亩�能讓各種人才被大學(xué)錄取�；仨�一看，不拘一格錄取人才不乏先例。從因見(jiàn)義勇為的壯舉而被清華大學(xué)破格錄取的張亞超，到最近的四個(gè)抗震救災(zāi)小英雄被破格保送上大學(xué)，可以看出，我們的大學(xué)校門(mén)已經(jīng)向一些特殊人才敞開(kāi)。

　　多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立是我國(guó)高考改革的方向，在實(shí)踐中，我們應(yīng)注重一系列標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)、合理、公平。因文學(xué)才能被清華大學(xué)錄取系個(gè)案，因助人為樂(lè)被新加坡高校錄取也為個(gè)案，從這些個(gè)案延伸出的希望是：招生制度如何能澤被更多的考生，而不是讓幸福的雨點(diǎn)只打在少數(shù)幾個(gè)幸運(yùn)兒身上。